Індивідуальні навчально-дослідні завдання, як засіб розвитку творчих здібностей особистості майбутнього вчителя математики в процесі професійної підготовки

Abstract

Індивідуальні завдання – форма організації навчального процесу, що має на меті поглиблення, узагальнення та закріплення знань, які студенти отримують у процесі навчання, а також застосування цих знань на практиці. Різновидністю індивідуальних завдань є індивідуальні навчально-дослідні завдання. ІНДЗ курсів геометричного циклу на фізико-математичних факультетах педуніверситетів є видом позаудиторної роботи студента, навчального та частково навчально-дослідницького характеру, яке використовується в процесі вивчення програмного матеріалу відповідних курсів. Одною з основних вимог до курсів, разом з вимогою науковості, є вимога чіткого дотримання принципу професійної спрямованості, тобто вимога того, щоб професійна спрямованість була “закладена” в самій структурі курсів, щоб в них були обгрунтовані найважливіші ідеї, факти, концепції, передбачені в шкільному курсі математики. Таку саму вимогу слід мати на увазі при складанні тем індивідуально-дослідницьких завдань.