Профільне навчання як чинник індивідуалізації процесу навчання

Abstract

Відомо, що людину передусім формує середовище, в якому вона виховується. Тому, щоб змінити учня, необхідно спершу здолати традиційні обмеження шкільного середовища, налаштованого винятково на штучне життя дитини. Потрібно відмовитися від штудіювання дітьми єдиних академічних стандартів заради отримання позитивних оцінок від учителя. Нова реформа освіти вимагає від школи глобальних змін якості педагогічного середовища: воно має регулюватися й налаштовуватися на персональний талант дитини. Доручення до сучасної шкільної практики ідеї профільного навчання – це значний та важливий крок нашої освіти до нової якості – дитиноцентричності. Від запровадження профільної освіти ми очікуємо розв’язання проблеми переорієнтації освітнього процесу з єдиних колективних форм його організації на використання індивідуального навчання.