Роль особистісних і професійних якостей учителя у створенні феномену взірцевого педагогічного досвіду

Abstract

Проблема підготовки вчителя сьогодні набуває особливої актуальності у зв’язку з докорінними змінами, що відбуваються в суспільстві. Особливої уваги у зв’язку з цим потребують питання, щодо формування в майбутніх учителів особистісних якостей, які забезпечать високу ефективність їхньої професійно–педагогічної діяльності у нових суспільно–економічних умовах. Так, у статуті Львівської братської школи 1586 р. було записано: «Дидаскал, або вчитель, цієї школи повинен бути благочестивим, розумним, покірливо мудрим, стриманим, не п’яницею… не крутієм, не сріблолюбцем, не злим, не заздрісним, не сміхотворцем, не лихословцем, не чарівником, не носієм єресі, не порушником благочестя, а в усьому показувати приклад для наслідування, щоб учні були, як їхній учитель». У жодній професії особистість людини, її характер, ставлення до інших людей не мають такого вирішального значення, як у професії педагога. Отже, метою статті є дослідження ролі особистісних якостей педагогів у процесі створення передового педагогічного досвіду.