Особливості спецкурсів для підготовки майбутніх вчителів природничих дисциплін при профільному навчанні

Abstract

Профільне навчання як вид диференційованого навчання у загальноосвітній школі передбачає розвиток інтересів і нахилів учнів, сприяє їх професійному самовизначенню. Його метою є відбір учнів, здатних до певного виду діяльності. У профільних класах запроваджуються такі основні види занять: лекції, семінари, лабораторні роботи, а також додаткові: факультативи, робота у МАН, участь у конференціях. Крім цього, проведення екскурсій до профільних організацій, на кафедри відповідних ВНЗ формує уявлення учнів про майбутню професію. У класах природничого профілю однією з профільних дисциплін є біологія, вивчення якої базується на знаннях з фізики та хімії, що є яскравим прикладом міжпредметних зв'язків. Але деякі молоді вчителі не достатньо приділяють уваги цим питанням при підготовці та проведенні уроків. Наприклад, на уроках фізики в класах з поглибленим вивченням біології замало місця відводиться прикладам і задачам, пов'язаним з біологією й медициною, і навпаки, на уроках біології при вивченні явищ живої природи не акцентується увага на фундаментальних законах фізики й хімії. Тому актуальним завданням при підготовці майбутніх вчителів є ознайомлення студентів з принципами, структурою і особливостями профільного навчання.