Моделювання інноваційного освітнього простору загальноосвітнього навчального закладів

Abstract

Апробація та впровадження в навчально-виховний процес інновацій, які орієнтовані на особистість учня, є вимогою сьогодення. Тому найголовнішими аспектами у створенні та розвитку моделі інноваційного освітнього простору гімназії вважаємо творчу та самоосвітню діяльність учителів, упровадження новітніх освітніх технологій, проведення експериментальної діяльності. Проектування навчальної діяльності через використання інформаційно-комунікаційних технологій, апробація новітніх технологічних моделей – кінцевий результат та продукт інноваційного освітнього простору закладу, мета якого – якісні знання випускників, їх конкурентоспроможність, соціальна успішність. Впровадження інновацій в освітній процес Карлівської гімназії імені Ніни Герасименко зумовив потребу у створенні нової системи управління, яка базується на засадах сучасного освітнього менеджменту. Оновою управлінської діяльності Карлівської гімназії як закладу, що розвивається, є модель „Гімназія рівних можливостей-школа соціального успіху”.