Етапи та критерії розвитку творчого потенціалу майбутніх учителів образотворчого мистецтва

Abstract

Розкриваються основи процесу формування та розвитку творчого потенціалу особистості студентів художньо-графічних факультетів в системі художньо-педагогічної освіти. Доводиться, що організаційно-педагогічні умови сприяють оптимальному розвитку та саморозвитку естетичного та творчого потенціалу студента. Основою даного процесу визначено мотиваційний, змістовий та рефлексивний етапи. Визначено, що професійна майстерність постає певною всеохоплюючою якістю вчителя образотворчого мистецтва, яка, з одного боку, є сукупністю різноманітних знань і вмінь з різних образотворчих дисциплін, з іншого є проявом найвищого рівня педагогічних та психологічних форм, методів, прийомів опанування ними.