Безпечне освітнє середовище як фактор формування професійної толерантності майбутніх педагогів закладів позашкільної освіти

Abstract

Автори розглядають професійну толерантність майбутнього педагога закладу позашкільної освіти як особливу форму їхнього особистого ставлення до мети, завдань, змісту власної діяльності, способів її здійснення, що має прояв у демократизації взаємодії педагога з дітьми як головними суб’єктами освітнього процесу у закладі позашкільної освіти, використанні в організації освітнього процесу методик і технологій, які забезпечують діалог з дітьми як рівноправними суб’єктами освіти, відкритості до сприйняття й конструктивного використання всього, що стосується мети, змісту та методів підготовки дітей у закладі позашкільної освіти.