Сравнение курса математики с точки зрения эпистемодидактического представления для различных уровней обучения

Abstract

У світлі розвитку педагогічних ідей А.С. Макаренка можна розглядати розвиток дитячої обдарованості, одним з елементів якого в сучасних умовах є навчання на різних рівнях. У статті розглядається епістемо-дидактичне уявлення про зіставлення та умовне розбиття навчального матеріалу на модулі, еквівалентні за рівнем трудовитрат, обсягами інформації і т.д. на прикладі програм з математики: для загальноосвітньої школи − базового та профільного рівнів, профільного рівня у Вищому коледжі інформатики Новосибірського державного університету, а також спеціалізованого навчання в Спеціалізованому навчально-науковому центрі Новосибірського державного університету.