Забезпечення наступності у формуванні природничих знань дітей дошкільного віку та молодших школярів засобами гурткової роботи

Abstract

В статті здійснено аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми, схарактеризовано особливості забезпечення наступності між ЗДО та початковою школою, визначено вплив проведеної гурткової роботи на забезпечення наступності у формуванні природничих знань дітей дошкільного віку та молодших школярів. Сучасний стан проблеми наступності характеризується різнобічністю охоплення багатьох питань та неоднозначністю їх трактування і має комплексний характер. Це пояснюється тим, що дана проблема знаходиться на перетині актуальних напрямів педагогіки, психології, філософії, соціології і фізіології. Наступність потрібно розглядати як один із основоположних принципів неперервної освіти, завданням якої є забезпечення цілісного розвитку особистості на перших двох ланках системи неперервної освіти.