Традиційні та інноваційні педагогічні технології формування цінностей гуманітарної галузі у процесі професійної підготовки

Abstract

У статті з’ясовано перспективність для процесу підготовки магістрів гуманітарної галузі тих традиційних педагогічних технологій, що містять сукупність методів, форм, прийомів і засобів, спрямованих на формування цінностей загальної культури і професійної діяльності: модульних, тьюторських, проєктувальних, індивідуальних як найбільш уживаних у світовій та вітчизняній практиці підготовки фахівців магістерського рівня. Визначено, що у процесі вибору освітніх технологій як структурних компонентів системи підготовки магістрів гуманітарної галузі (спеціальностей 031 Релігієзнавство, 032 Історія та археологія, 034 Культурологія, 033 Філософія, 035 Філологія) на аксіологічних засадах формується інноваційне освітнє середовище, ґрунтоване на принципах: відкритого навчання; опертя на інформаційні технології; проєктування інтегрованого змісту освіти; застосування інноваційних педагогічних підходів до формування й розвитку загальнолюдських і професійних цінностей; зміни традиційної ролі університетського викладача із транслятора знань на освоєння ним місії наставника, консультанта, старшого колеги. Доведено необхідність креативного застосування сугестивно-педагогічної технології розвитку цінностей гуманітаріїв у єдності трьох напрямів: пряме навіювання (імперативне й мотивоване); використання каталізаторів ефективності (музика, рольова гра, театралізація); аналіз власного ціннісного досвіду. До перспектив дослідження віднесено обґрунтування в контексті обраної проблеми інноваційних аспектів технології, асинхронного навчання та пошук методичних основ реалізації сугестивно-педагогічних методик на засадах аксіологічного наукового підходу.