Аксіологічні пріоритети професійної діяльності викладача вищої школи: традиції та інновації

Abstract

В епоху всесвітньої суспільно-економічної, соціально-політичної та духовнокультурної інтеграції людства особистість розглядається як суб’єкт науки, освіти, історії та культури. У XXI столітті відбувається становлення і розвиток інноваційного суспільства – «суспільства знань», ефективність функціонування якого залежить від інтелектуального капіталу як стратегічного потенціалу кожної країни, розвитку «економіки знань» – галузі продукування інтелекту у всіх сферах матеріального і духовного виробництва. У цих умовах вища освіта стає критерієм конкурентоспроможності держави в економіці світу, пріоритетом якості буття людини, її органічного сходження на шляху особистісного і професійного зростання. Наукове осмислення реформування вищої освіти в Україні потребує вирішення проблеми визначення науково-методологічних та теоретико-методичних засад професійної діяльності викладача вищої школи, від яких залежить якість професійної підготовки майбутніх фахівців, а значить, інтелектуальний капітал нашої країни.