Діяльнісний підхід у процесі реалізації змішаного навчання майбутніх юристів

Abstract

У контексті вивчення актуальної нині проблеми реалізації змішаного навчання майбутніх юристів, котре розглядається науковцями як поєднання онлайнового та офлайнового освітнього процесу на засадах студентоцентричного персоніфікованого та компетентнісного навчання (Даниско, Семеновська, 2018), особливе місце в методологічній базі дослідження займає діяльнісний підхід, що набуває певної своєрідності, яка проявляється в тому, що він: 1) уможливлює розглянути основні компоненти діяльності викладачів та студентів-майбутніх юристів з єдиних методологічних позицій і тим самим розкрити природу їх взаємодії під час змішаного навчання; 2) уможливлює вивчити специфічні особливості діяльності всіх учасників освітнього процесу через проєкцію загальних концептуальних положень теорії діяльності на процес підготовки майбутніх юристів у закладах фахової передвищої освіти; 3) зорієнтовує на визнання важливості фактором розвитку особистості студента в умовах змішаного навчання спеціальним чином підібрану діяльність; 4) визначає освітній процес у закладах фахової передвищої освіти, які готують юристів, відповідно до компонентів діяльності людини.