Проблем підготовки вчителя у системі stem-освіти

Abstract

STEM один з основних трендів у розвитку освіти, в основі якого лежать міждисциплінарність та метапредметність, використання технологічних рішень в процесі формування цілісної картини світу. Немає сенсу опановувати сучасні технології, вивчаючи фізику, біологію та інші природничі дисципліни окремо один від одного, тому що в такому випадку не формується єдиної картини світу, не створюються умови для освоєння змісту через діяльність. Саме за STEMосвітою, яка об єднує системний підхід і практику, майбутнє. Дослідження закордонних та вітчизняних науковців, наприклад, Шалашової М.М., Махотина Д.А., Шевченка Н.И., Хавенсон Т.Е., Котика Н.В., Корольової Д.О., Сюй Шихуань, Сунг ЧиаЧи, Шин ХорнЧжун свідчать про дефіцит вчителів, готових працювати в системі STEMосвіти. Коли саме ця система подачі знань стане основною питання часу, а підготовка вчителів до роботи в цій парадигмі одна з ключових завдань на сьогоднішній день.