Самоосвіта майбутнього вчителя історії як самоцінність професійного розвитку

Abstract

Науково-технічний прогрес XXI століття зумовлює активний розвиток гуманізації й технологізації виробничого процесу, що вимагає удосконалення механізмів підготовки конкурентоспроможних та компетентних фахівців. Державна політика у сфері вищої професійної освіти визначає основні пріоритети її подальшого розвитку. Доступність, якість, варіативність, інноваційність, орієнтація на особистість студента, врахування його професійних інтересів і потреб є визначальними характеристиками розвиваючого потенціалу вищої професійної освіти сьогодні. В умовах трансформації соціально-економічної й культурно-політичної ситуації в світі професійна діяльність учителя супроводжується змінами в особистіснопрофесійному зростанні: самоосвіта і самовдосконалення виступають чинниками розвитку педагогічної спрямованості, професійної компетентності та соціальноособистісної зрілості. Невід’ємною складовою самоцінності професійного розвитку вчителя виступає самоосвіта як умова творчо-професійної самореалізації.