Реалізація компетентнісного підходу у підготовці майбутніх тренерів фізичної культури

Abstract

У педагогічній науці проблемою компетентнісного підходу активно займалися зарубіжні (В. Антипова, В. Введенський, Т. Сорокіна, А. Хуторський) та вітчизняні (В. Андрущенко, В. Євдокимов, Л. Карпова, ін.) науковці. Аналіз джерел свідчить, що розв’язання проблеми забезпечення якості підготовки професіонала в умовах реформування освіти впродовж життя вимагає від педагога: конкурентоспроможності на ринку освітніх послуг; мобільності і гнучкості адаптації до соціально-економічних та професійних змін; професійного саморозвитку та самовдосконалення; творчого підходу у здійсненні професійної діяльності. Науковець Л. Карпова, визначає професійну компетентність педагога як інтегроване особистісне утворення на засадах теоретичних знань, практичних умінь, значущих особистісних якостей та досвіду, що зумовлюють готовність до виконання ним педагогічної діяльності та забезпечують високий рівень її самоорганізації.