Філософія проєктування випереджувальної післядипломної педагогічної освіти на засадах компетентнісного підходу

Abstract

Автор розглядає випереджувальну післядипломну педагогічну освіту як систему психологічних і дидактичних процедур взаємодії суб’єктів навчального процесу у закладі післядипломної педагогічної освіти – викладачів і курсистів. Проєктування випереджувальної післядипломної педагогічної освіти здійснюється через сучасні освітні вимоги до принципів, технологій і змісту навчання, навчально-методичного й інформаційного забезпечення. У статті виділено та теоретично обґрунтовано принципи формування професійної компетентності курсистів. Ними є такі принципи: цільового призначення інформаційного матеріалу; поєднання комплексних, інтегруючих і власних дидактичних цілей; повноти навчального матеріалу в модулі; відносної самостійності елементів модуля; реалізації зворотного зв’язку; оптимальної передачі інформаційних і методичних матеріалів; стиснення навчальної інформації у змістовому модулі; генералізації знань; взаємопов’язаності, логізації знань. Розкрито суть кожного з виділених принципів.