Профілактика синдрому емоційного вигорання вчителів початкових класів в умовах НУШ

Abstract

У світлі реформування та модернізації сучасної системи освіти провідна роль відводиться принципам гуманізації, дитиноцентризму та особисто-орієнтованого навчання. Докорінні зміни функціонування української школи часто призводять до порушення емоційного стану вчителя, якому поруч із учнем відводиться другорядна роль. Однак не слід забувати, що емоційно-психологічне благополуччя педагога – провідний фактор, що визначає створення сприятливих умов освітнього середовища. Педагогічна діяльність є надзвичайно стресовою, і безпосередньо чинить вплив на особистість вчителя. У зв’язку з цим можливе виникнення стану постійної фізичної та емоційної втомленості, незадоволеність власною діяльністю, відсутність мотивації та професійного ентузіазму.