Культурологічні засади формування готовності майбутніх вчителів музичного мистецтва до культурно-освітньої роботи в закладах позашкільної освіти

Abstract

Складність та поліаспектність проблематику формування готовності майбутніх вчителів музичного мистецтва до культурно-освітньої роботи в закладах позашкільної освіти змушує до пошуку методологічних орієнтирів. Відтак, одним із методологічних підходів до ґрунтовного дослідження проблеми формування готовності майбутніх вчителів музичного мистецтва до культурно-освітньої роботи в закладах позашкільної освіти є культурологічний підхід. Культурологічний підхід визначається у філософії і педагогіці як можливість реалізації принципу діалогу культур. Аналіз науково-педагогічних джерел, присвячених удосконаленню підготовки майбутніх вчителів музичного мистецтва, дозволяє визначити наскрізні тенденції: використання інтерактивних та інформаційно-комунікаційних технологій навчання, інтегративний підхід у викладанні музики, використання гуманітарного потенціалу музичного мистецтва та прикладного аспекту музичного знання.