Навчальний діалог як інноваційний чинник удосконалення педагогічної взаємодії

Abstract

Засадничим чинником у реалізації інноваційних підходів до організації педагогічної взаємодії виступає забезпечення навчального діалогу між учнем/студентом і вчителем/викладачем. Вітчизняною і зарубіжною науковою думкою накопичено значний обсяг теоретичних здобутків щодо розв’язання означеної проблеми. Приміром, філософські основи міжособистісної взаємодії студіювали В. Андрущенко, С. Артур, М. Бахтін, В. Біблер, О. Бодальов, І. Жбанова, В. Кемеров, В. Кремень та ін., евристичну сутність навчальної взаємодії розглядали І. Бех, А. Бойко, С. Гончаренко, В. Кан-Калик, В. Сухомлинський та ін., поняття і структуру педагогічної комунікації вивчали Н. Бутенко, О. Жирун, М. Заброцький, С. Левченко та ін., різноманітним аспектам формування комунікативної культури педагога присвячені роботи Н. Волкової, Н. Гез, Т. Голанд, Т. Гоффманн, А. Капської, М. Лазарєва та ін., технологічні засади розвитку комунікативних умінь особистості висвітлювали Г. Бушуєва, А. Дубаков, А. Капська, Д. Хумест та ін.