Учитель нової формації як дослідник, фасилітатор, професіонал

Abstract

Процеси реформування середньої і вищої освіти в Україні спрямовані на перетворення національної освіти в інноваційне середовище, що враховуватиме кращі світові практики навчання підростаючого покоління. У зв’язку з цим «Нова українська школа» виступає ключовою стратегією реформування освіти до 2029 року, визнаючи кожну дитину – унікальною індивідуальністю, здатною оволодіти сучасною системою знань, умінь і навичок, загальних і предметних компетентностей з метою їх практичної реалізації у подальшому житті. При цьому «Нова українська школа» виступає особливим освітнім середовищем, де навчально виховний процес будується на гуманних засадах, особистісно орієнтованому підході, розвитку здібностей учнів та збереженні цінностей Дитинства. Тому професійна підготовка вчителя нової формації повинна здійснюватися на засадах компетентнісного підходу, що дозволить майбутньому педагогу оволодіти професійно педагогічною, психологічно фасилітативною, загальнокультурною, мовно комунікативною, соціально громадянською, підприємницькою, інформаційно цифровою компетентностями з метою успішного виконання провідних завдань реформування загальної середньої освіти в Україні.