Особливості інноваційних підходів до вибору методів навчання лікарів-стоматологів на етапі післядипломної освіти

Abstract

Акцентуалізація уваги медичної спільноти до підвищення якості післядипломної освіти лікарів, зокрема стоматологів, зумовлює необхідність опрацювання інноваційних педагогічних підходів до навчання лікарів-стоматологів на етапі інтернатури. У наших попередніх дослідженнях було доведено позитивний досвід імплементації низки інноваційних методів у навчальний процес в інтернатурі, зокрема: «методу кейсів», «доповідь і дискусія», «мозковий штурм», «естафета передового досвіду» тощо. Метою даної роботи було обґрунтувати диференційований підхід до вибору інтерактивних методів навчання на етапі первинної спеціалізації зі стоматології. Виходячи з цього, були поставлені такі завдання — дослідити результативність різних методів навчання в залежності від: а) вихідного рівня знань за даними перетестового контролю; 6) психоемоційної складової лікарів-інтернів; в) мотиваційної складової навчання.