Становлення сучасних концепцій професійної підготовки майбутніх учителів технології

Abstract

Сучасний перехід розвитку суспільства від індустріальної до інформаційнонаукової фази, що вносить кардинальні зміни в пріоритети розвитку сфери виробництва і структуру продуктивних сил, вимагає професійної підготовки фахівців з вищою освітою, що матимуть такі якості: професійна компетентність, мобільність, уміння швидко переучуватися і набувати нових знань, психологічна і фізична готовність до професійної діяльності. Це спричинює суттєві зміни у сфері вищої освіти початку ХХІ століття, які набувають глобального, інтернаціонального, уніфікованого характеру. Оновлена парадигма пріоритетом освіти визначає орієнтацію на потреби особистості, що відповідають сучасним тенденціям розвитку суспільства. Не збільшуючи термінів навчання, обсягів змісту навчальних дисциплін нині необхідно досягти нових цілей освіти – здобуття нових рівнів освіченості окремою особистістю та суспільством у цілому .