Формування вмінь учнів першого класу складати тексти простих сюжетних задач

Abstract

Велику роль у процесі навчання молодших школярів відіграють математичні задачі, які розвивають мислення дитини, передбачають виявлення простих математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичних відношень, усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому та суспільному житті людини. Тому проблема формування вмінь розв'язувати задачі, починаючи з першого класу, є однією з головних для методики навчання математики. До проблеми розв'язування задач при навчанні математики тією чи іншою мірою зверталися відомі методисти. Особливу увагу розв'язуванню сюжетних задач у початковій школі приділили М. Бантова, Г. Бельтюкова, М. Богданович, М. Моро, Л. Коваль, Я. Король, Л. Кочіна, С. Скворцова та ін. Аналіз психолого-педагогічної і методичної літератури свідчить про те, що, незважаючи на численні і багатопланові дослідження проблема формування умінь і навичок молодших школярів розв'язувати задачі на уроках математики у першому класі розроблена недостатньо.