Політехнічні знання у дизайн-освіті

Abstract

Значний науковий інтерес щодо обґрунтування ролі політехнічних знань в дизайн-освіті складають праці П. Атутова, В. Борисова, О. Коберника, В. Сидоренка, Д. Тхоржевського, В. Стешенка, Г. Терещука та ін. У дослідженнях учені звертають увагу на необхідність розширення її теоретичної складової не лише за рахунок знайомства школярів з прогресивними технологічними процесами (лазерні технології, порошкова металургія, самопоширюваний високотемпературний синтез, нанотехнологія, генна інженерія тощо), які починають витісняти традиційні, та новими видами обладнання, але й завдяки підвищенню уваги до питань економіки, організації й управління виробництвом, екологічних проблем виробничої діяльності. Виходячи з цього, закономірним є те, що в наш час одним із шляхів забезпечення політехнічних знань визнається модернізація сучасного змісту освіти.