Використання моделей-аналогів для формування уявлень про єдність законів природи

Abstract

В Національній стратегії розвитку освіти в Україні на 2012–2021 роки в якості одного з основних завдань означене «забезпечення системного підвищення якості освіти на інноваційній основі, створення сучасного психолого-педагогічного та наукового супроводу навчально-виховного процесу». Одним з ефективним засобів підвищення якості освіти є використання моделей за умови їх доцільного добору як за формою і змістом, так і за методикою впровадження. Особливо важлива роль належить моделям при викладанні природничих дисциплін. Питанням використання моделей в процесі природничої освіти присвячені дослідження низки педагогів (Л.П. Вішнікіна, С.А. Живодробова, Н.Г. Люхіна, Н.А. Солодухін, Л.М. Фрідман та ін.). Проте серед досліджень, присвячених навчальним моделям, недостатньо уваги приділяється такому виду моделей, як моделі-аналоги. Ці моделі відіграють важливу роль у науковому пізнанні, оскільки дають змогу використовувати у дослідженні об’єктів деякої предметної галузі моделі із зовсім інших, спираючись, наприклад, на схожість математичного опису властивостей цих об’єктів або якісь інші аналогії.