Особливості застосування дидактичних ігор при виченні теми "Корозія металів" у класах хіміко-біологічного профілю

Abstract

На сьогоднішній день практично кожен учитель хімії застосовує у своїй діяльності нетрадиційні форми навчання школярів. Це пов’язане із становленням нового стилю мислення вчителів, що орієнтуються на ефективне рішення освітньо-виховних задач. Давно визнано, що гра займає значну частину життя дитини. Ще у вісімнадцятому столітті Ж.Ж.Руссо писав про те, що для того, щоб пізнати та зрозуміти дитину, необхідно спостерігати за її іграми. На відміну від дорослих, для яких природнім середовищем є мова, природним середовищем для дитини є гра та різноманітна діяльність. Крім того, гра створює особливі умови, за яких розвивається творчість учнів. Для навчання дуже важливо те, що гра є класичним засобом навчання дією. В ній органічно закладена пізнавальна задача та відчувається самостійний пошук знань. За визначенням, гра – це вид діяльності в умовах ситуацій, спрямованих на відновлення та засвоєння суспільного досвіду, в якому складається та удосконалюється самоуправління поведінкою.