http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/21398 Sun, 19 Apr 2026 11:51:29 GMT 2026-04-19T11:51:29Z http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/21410 Название: Реконструкція історичного розвитку стародавнього європейського етносу у I тис. до. н.е. Авторы: Кравченко, П.А. Краткий осмотр (реферат): Рец. на кн.: Мєшков В. М. Генезис древнееврейского духа в I тысячелетии до Новой эры (опыт экзистенциального научно-религиозного анализа Ветхого Завета). Полтава: Астрая, 2022. 388 с. ISBN 978-617-7915-61-3 Описание: Кравченко П. А. Реконструкція історичного розвитку стародавнього європейського етносу у I тис. до. н.е. Філософські обрії : наук.-теорет. журн. / Ін-т філософії імені Г. С. Сково-роди HAH України, Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. Київ; Полтава, 2023. Вип. 46. С. 123-125. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/21410 2023-01-01T00:00:00Z http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/21409 Название: Екзистенційний науково-релігійний аналіз апостольського пері- оду християнської історії Авторы: Кравченко, П.А. Краткий осмотр (реферат): Рецензія на кн.: Мєшков В.М. Кем был Иисус Христос для христиан I века? (опыт экзистенциального научно-религиозного анализа Нового Завета). Полтава: Астрая, 2022. 423 с. ISBN 978-617-7915-62-0 Описание: Кравченко П. А. Екзистенційний науково-релігійний аналіз апостольського пері- оду християнської історії. Філософські обрії : наук.-теорет. журн. / Ін-т філософії імені Г. С. Сково-роди HAH України, Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. Київ; Пол-тава, 2023. Вип. 46. С. 8-16. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/21409 2023-01-01T00:00:00Z http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/21408 Название: Проблемне поле етики освіти Авторы: Головіна, Н.І. Краткий осмотр (реферат): У статті розглянуто етику освіти як порівняно новий різновид прикладної етики, орієнтований на виявлення конкретних суперечливих ситуацій, що виникають в освітньому процесі, аналіз і розгляд їх як дилем морального вибору. Показано, що як будь-яка прикладна етика, етика освіти актуальна, оскільки є породженням неоднозначності та новизни з погляду моралі її сучасних проблем. Вона аналізує інститут освіти, інституційну практику, виявляючи особливі проблеми феномену освіти в сучасному соціокультурному просторі. Названо конкретні дилеми, викликані конфліктом цінностей, що вимагають відповідних способів морального регулювання. Обґрунтовано, що етичний аналіз не просто виявляє моральні дилеми освітнього процесу, а навіть будує алгоритм виходу з цих складних ситуацій. Виокремлено і проаналізовано моральний аспект ціннісної парадигми освітньої діяльності, що формується сьогодні, та рівні ціннісної спрямованості освітнього процесу. Відмічене, що проблеми впровадження сучасної парадигми освіти в Україні окрім чинників цивілізаційного рівня, обумовлюються національними особливостями реформування освітянської системи в контексті незрілості демократії та ринкової економіки. У підсумку наголошено на необхідності розвитку в нашій країні прикладної етики освіти як системи теоретичних досліджень і практичних процедур визначення чітких ціннісних підстав для формування нової освітньої парадигми, адекватної сучасним моральним викликам. Підкреслено, що працювати в галузі етики освіти повинні фахівці, які мають етичну підготовку.; The article considers the ethics of education as a relatively new type of applied ethics. It is focused on identifying specific contradictory situations that arise in the educational process, analyzing and considering them as dilemmas of moral choice. It is shown that, like any applied ethics, the ethics of education is relevant because it is a product of ambiguity and novelty from the point of view of the morality of its modern problems. The author analyzes the institute of education, institutional practice, reveals special problems of the phenomenon of education in the modern socio-cultural space. The specific dilemmas generated by the conflict of values, which require appropriate methods of moral regulation, are named. It is substantiated that ethical analysis not only reveals the moral dilemmas of the educational process, but even builds an algorithm for getting out of these difficult situations. The moral aspect of the value paradigm of educational activity, which is being formed today, the level of value orientation of the educational process is highlighted and analyzed. It is noted that the problems of implementing the modern paradigm of education in Ukraine, in addition to civilizational factors, are determined by the national features of reforming the educational system in the context of the immaturity of democracy and the market economy. In conclusion, it is emphasized the need to develop applied ethics of education in our country as a system of theoretical research and practical procedures for determining clear value bases for the formation of a new educational paradigm adequate to modern moral challenges. It is emphasized that specialists with ethical training should work in the field of education ethics. Описание: Головіна Н. І. Проблемне поле етики освіти. Філософські обрії : наук.-теорет. журн. / Ін-т філософії імені Г. С. Сково-роди HAH України, Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. Київ; Пол-тава, 2023. Вип. 46. С. 108-119. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/21408 2023-01-01T00:00:00Z http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/21407 Название: Гегелівський аналіз концепції деїзму у філософії Вольтера Авторы: Шейко, С.В.; Ільченко, А.М. Краткий осмотр (реферат): У статті здійснюється виклад гегелівського аналізу концепції деїзму у філософії Вольтера. Розкривається проблема відношення істин розуму до релігійного одкровення віри, що становить початок формування філософії деїзму у французькому Просвітництві XVIII ст. Критично осмислюються онтологічна та гносеологічна основа світогляду Вольтера в його історико- філософських пошуках. Німецький філософ доводить абстрактний характер деїстичного принципу у філософії як результат впливу однобічностей емпіризму та раціоналізму. Це стосується аналізу соціального пізнання та трактування свободи волі людини. Французи у свої філософських побудовах, зауважував Гегель, виходили з принципу всезагальності та втілення поняття «дотепності», а німці – опиралися на можливості розуму. Деїстичні тенденції світогляду Вольтера пронизують основи його теоретичної та практичної філософії, зокрема існування людини, моральності та свободи волі.; The article presents the Hegelian analysis of the concept of deism in Voltaire’s philosophy. The problem of the relationship between the truths of the mind and the religious revelation of faith is revealed, which is the beginning of the formation of the philosophy of deism in the French Enlightenment of the 18th century. The ontological and epistemological basis of Voltaire’s worldview in his historical- philosophical searches are critically analyzed. The German philosopher proves the abstract nature of the deistic principle in philosophy as a result of the influence of the one-sidedness of empiricism and rationalism. This concerns the analysis of social cognition and the interpretation of human free will. The French in their philosophical constructions, Hegel noted, proceeded from the principle of universality and the embodiment of the concept of “wit”, while the Germans relied on the possibilities of the mind. The deistic tendencies of Voltaire’s worldview permeate the foundations of his theoretical and practical philosophy, including human existence, morality, and free will. Описание: Шейко С. В., Ільченко А. М. Гегелівський аналіз концепції деїзму у філософії Вольтера. Філософські обрії : наук.-теорет. журн. / Ін-т філософії імені Г. С. Сково-роди HAH України, Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. Київ; Пол-тава, 2023. Вип. 46. С. 90-107. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/21407 2023-01-01T00:00:00Z