http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/19132 Sat, 18 Apr 2026 20:16:27 GMT 2026-04-18T20:16:27Z http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/19163 Название: Формування професійної відповідальності майбутніх журналістів на бакалаврському рівні вищої освіти: критерії, показники і рівні сформованості Авторы: Хромченкова, Н. Краткий осмотр (реферат): Стаття розкриває формування професійної відповідальності майбутніх бакалаврів журналістики та необхідність перевірки успішного здійснення організованої цілеспрямованої підготовки до професійної діяльності студентів ЗВО шляхом навчання та виховання гармонійного світосприймання в умовах інноваційного простору. Тобто, вміння визначити рівні формування професійної відповідальності у майбутніх бакалаврів журналістики, оскільки лише журналіст, який відповідає вимогам сучасності, життєвим викликам сьогодення, здатний передавати особистостям позитивний досвід людства оптимальним реалізованим шляхом. Відповідно до методики організації та проведення педагогічного експерименту виділено критерії, показники і рівні сформованості професійної відповідальності у майбутніх фахівців, а також з’ясовано, наскільки успішно здійснюється формувальний процес підвищення професійної відповідальності шляхом участі суб’єктів у освітньому процесі закладу вищої освіти. Для розроблення шляхів підвищення ефективності формування професійної відповідальності у майбутніх бакалаврів журналістики необхідні дані, що характеризують рівень мотивації, теоретичних знань та практичних умінь студентів щодо означеної діяльності. Формування професійної відповідальності у майбутніх журналістів обумовлюється необхідністю свідомого ставлення студентів до власного професійного вибору та виконуваної професійної діяльності. Основним завданням закладів вищої освіти виступає «підготовка кваліфікованого, конкурентоздатного, компетентного, відповідального фахівця, що вільно володіє своєю професією, орієнтованого в суміжних областях діяльності, здатного до ефективної роботи за фахом на рівні світових стандартів, готового до постійного професійного зростання, соціальної і професійної мобільності». Натепер ефективним є фахівець, який адекватно реагує на соціальні очікування, здатний до професійного самовдосконалення і творчого зростання, до постійного оновлення особистих ресурсів. Описание: Хромченкова Н. Формування професійної відповідальності майбутніх журналістів на бакалаврському рівні вищої освіти: критерії, показники і рівні сформованості // Ukrainian professional education = Українська професійна освіта:науковий журнал / Полтав. нац. пед. ун-т імені В.Г.Короленка. – Полтава, 2021. – Вип. 9-10.-С. 227-239. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/19163 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/19162 Название: Про участь працівників університету та здобувачів вищої освіти третього освітньо-наукового ступеня в експерименті МОН України з присудженням ступеня доктора філософії (2019-2020). Науки про освіту Авторы: Оніпко, В.В. Краткий осмотр (реферат): Міністерствоv освіти і науки України у 2019–2021 рр. проведено експеримент із захистів дисертаційних робіт на здобуття освітньо-наукового ступеня «доктор філософії». Пропонуємо читачам журналу систематизований матеріал щодо діяльності спеціалізованих учених рад sз галузі «Освітні (педагогічні) науки в Полтавському національному педагогічному університеті імені В.Г. Короленка в рамах експерименту. Спеціалізована вчена рада ДФ 44.053.001 з правом прийняття до розгляду та проведення разового захисту дисертації Тітової Анастасії В’ячеславівни на тему: «Формування професійної компетентності майбутніх сімейних лікарів із використанням веб-технологій» на здобуття ступеня доктора філософії з галузі знань «Освіта/Педагогіка» за спеціальністю «Професійна освіта» (Наказ МОН України № 1619 від 24.12.2019 р.). Склад ради Голова ради: Хоменко Павло Віталійович, д. пед. н., професор, Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка Рецензенти: Оніпко Валентина Володимирівна, д. пед. н., професор, Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка Дяченко-Богун Марина Миколаївна, д. пед. н., доцент, Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка Описание: Оніпко В. В. Про участь працівників університету та здобувачів вищої освіти третього освітньо-наукового ступеня в експерименті МОН України з присудженням ступеня доктора філософії (2019-2020). Науки про освіту // Ukrainian professional education = Українська професійна освіта:науковий журнал / Полтав. нац. пед. ун-т імені В.Г.Короленка. – Полтава, 2021. – Вип. 9-10. С. 227-234. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/19162 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/19161 Название: Сутність і структура технологічної компетентності майбутніх офіцерів Авторы: Бухун, І. Краткий осмотр (реферат): У статті в логіці системного, компетентісного й особистісного наукових підходів охарактеризовано сутність і провідні компоненти технологічної компетентності майбутніх військових фахівців, з урахуванням потреб реалізації низки завдань – соціальних, військових, особистісних, професійних – розглянуто таку компетентність як здатність особи ефективно виконувати завдання в сучасній війні, гуманізувати професійну техносферу (види зброї, обладнання, типи техніки й робіт із нею), за допомогою інноваційних технологій зберігати життя військовослужбовців. Доведено, що методолого-теоретичні можливості наук про освіту (педагогіки) забезпечують усвідомлення технологічної компетентності майбутнього офіцера як інтегративної особистісної якості фахівця військової справи, заснованої на відповідних характеристиках професіонала та його технологічної культури, основою якої є мотивована здатність відповідально застосовувати військово-технічні й психологопедагогічні технології для гуманно зхорієнтованого вирішення професійних завдань. Інваріативними компонентами структури технологічної компетентності майбутніх офіцерів виокремлено: ціннісно-мотиваційний, когнітивний, діяльнісний, поглиблено та адаптовано їхні рефлексивно-оцінні ознаки. Уточнено поняття «технологічні знання», «технологічні вміння офіцера», «цінності військової технологічної культури». Описание: Бухун І. Сутність і структура технологічної компетентності майбутніх офіцерів // Ukrainian professional education = Українська професійна освіта:науковий журнал / Полтав. нац. пед. ун-т імені В.Г.Короленка. – Полтава, 2021. – Вип. 9-10. С. 218-226. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/19161 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/19160 Название: Future primary school teacher training in organizing extracurricular activities in a foreign language Авторы: Палеха, О.М. Краткий осмотр (реферат): Статтю присвячено висвітленню питання підготовки вчителя початкових класів до організації позакласної роботи з іноземної мови. Авторкою зауважено, що трансформаційні зміни, які відбуваються в сучасному українському суспільстві, та євроінтеграційні процеси зумовлюють необхідність надання особливої уваги викладанню іноземної мови. З’ясовано, що підвищення іншомовної комунікативної компетентності молодших школярів вимагає пошуку цікавих методів і форм навчання, які б відповідали віковим особливостям розвитку учнів початкових класів. У цьому контексті позакласну роботу з іноземної мови визначено особливо важливою для реалізації комунікативних цілей оволодіння іноземною мовою. Підкреслено, що позакласна робота має низку вагомих переваг, зокрема, забезпечує більшу розкутість учнів у процесі виконання завдань, ініціативність дітей у різноманітних творчих видах роботи; крім того, діти поводяться невимушено, емоційно, вдаються до власних прийомів висловлювання думки. У зв’язку з цим, особливу увагу у процесі підготовки майбутніх учителів початкових класів необхідно надавати організації позакласної роботи як важливому складникові формування іншомовної комунікативної компетентності молодших школярів. Авторка аналізує трактування поняття «позакласна робота», представлене в наукових розвідках вітчизняних учених; надає характеристику різних форм позакласної роботи з іноземної мови, зокрема, індивідуальної, групової і масової. Нею виокремлено основні компоненти підготовки майбутніх учителів початкових класів до організації такої роботи з учнями. Так, майбутніх учителів ознайомлюють із загальними засадами організації позакласної роботу у процесі вивчення професійно зорієнтованих навчальних дисциплін «Вступ до спеціальності «Початкова освіта»«, «Загальні основи педагогіки», «Дидактика початкової освіти», «Теорія та методика виховання»; специфіку організації позакласної роботи з іноземної мови засвоюють під час вивчення навчальної дисципліни «Методика іншомовної освіти». Практична підготовка майбутніх учителів початкових класів відбувається під час проходження виробничої практики у школі й виконання низки завдань із модуля «Методика іншомовної освіти», коли майбутнім фахівцям пропонують провести позакласні заходи з іноземної мови, зокрема у формі квесту. Описание: Палеха О. Future primary school teacher training in organizing extracurricular activities in a foreign language // Ukrainian professional education = Українська професійна освіта:науковий журнал / Полтав. нац. пед. ун-т імені В.Г.Короленка. – Полтава, 2021. – Вип. 9-10. С. 211-217. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/19160 2021-01-01T00:00:00Z