http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/18218 Sun, 19 Apr 2026 12:19:14 GMT 2026-04-19T12:19:14Z http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/18477 Название: Методичні аспекти дидактичного проєктування в трудовому навчанні Авторы: Кудлай, О.; Кулакова, М. Краткий осмотр (реферат): Методологію проєктування змісту профільного навчання технологій у старшій школі ми визначаємо як науково обґрунтовану систему, яка містить: концептуальні засади профільного навчання, теоретико-методологічні засади та положення процесу педагогічного проєктування змісту, етапи педагогічного проєктування змісту, концептуально визначені підходи та положення, принципи і критерії, концептуальні положення щодо формування творчої особистості, інноваційні підходи структурування змісту, моделі, що використовуються у процесі проєктування змісту профільної технологічної освіти старшокласників. У контексті нашого дослідження пропонуємо розуміти термін «методологія проєктування» як науково обґрунтовану систему концептуальних та інноваційних підходів, принципів, методів, положень тощо, яка визначає сутність проєктування змісту, науково організовує його Описание: Кудлай О., Кулакова М. Методичні аспекти дидактичного проєктування в трудовому навчанні // идаскал : часопис : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. з міжнар. участю «Трансформації вищої педагогічної освіти: світовий і український контекст», 16–17 лист. 2021 р. / Кафедра загальної педагогіки та андрагогіки ПНПУ імені В. Г. Короленка. Полтава, 2021. № 22. С. 348-351. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/18477 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/18476 Название: Пошукова діяльність як складова проєктної діяльності учнів Авторы: Гриценко, Л.; Мирошніченко, Ю. Краткий осмотр (реферат): Актуальними в умовах сьогодення є й вимоги сучасного суспільства до висококваліфікованих спеціалістів, всебічно підготовлених, з високорозвиненим інтелектом і творчими здібностями. Основа для таких рис особистості закладається в школі. Підготовка молоді до творчої праці неможлива без введення в навчальний процес сучасної школи навчально-дослідницької роботи як важливого засобу стійкого формування інтересу та готовності до творчої діяльності в учнів. Уже в шкільному віці сформований пізнавальний інтерес, творчі вміння та навички дослідницької діяльності є міцною основою для підготовки майбутніх кваліфікованих спеціалістів. Формування творчої особистості, реалізація її природних задатків і здібностей у навчально-виховному процесі є стратегічним завданням. Актуальним є перехід до особистісно-орієнтованої моделі навчання та виховання, яка спрямована на пошук нових шляхів і засобів розкриття унікального творчого потенціалу особистості. Описание: Гриценко Л., Мирошніченко Ю. Пошукова діяльність як складова проєктної діяльності учнів // Дидаскал : часопис : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. з міжнар. участю «Трансформації вищої педагогічної освіти: світовий і український контекст», 16–17 лист. 2021 р. / Кафедра загальної педагогіки та андрагогіки ПНПУ імені В. Г. Короленка. Полтава, 2021. № 22. С. 344-348. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/18476 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/18475 Название: Особливості дистанційного навчання в системі G SUITE Авторы: Близнюк, М.М. Краткий осмотр (реферат): Стрімкий розвиток інформаційних технологій та глобалізаційних процесів зумовлює зміну сучасної освітньої парадигми. Провідні вищі навчальні заклади світу впроваджують інноваційні технології, відтак викладачі та студенти в процесі навчальної взаємодії все частіше створюють новітні освітні середовища. З-поміж інноваційних освітніх трендів помітно вирізняється дистанційне та змішане навчання, що характеризується інтеграцією кращих практик традиційної та електронної освітньої взаємодії на рівні окремої освітньої програми курсу або дисципліни. Хмарно орієнтовна платформа Google Classroom G Suite for Education робить навчання більш продуктивним: дозволяючи зручно публікувати і оформляти завдання, організовувати спільну роботу i ефективну взаємодію всіх учасників освітнього пpoцecy. Створювати курси, роздавати завдання i коментувати роботи студентів – усе це можна робити в одному cepвici. Google Classroom є зручною платформою для навчання, за допомогою якої сиcтeмy освіти можна зробити максимально гнучкою, інтерактивною i персоналізованою. При цьому кожен студент може підібрати темп сприйняття матеріалу, обробки та засвоєння інформації, що в свою чергу сприяє підвищенню зацікавленості, а отже і збільшенню мотивації до навчання, кращому засвоєнню матеріалу та спонукає до саморозвитку і самоосвіти. Описание: Близнюк М. М. Особливості дистанційного навчання в системі G SUITE // Дидаскал : часопис : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. з міжнар. участю «Трансформації вищої педагогічної освіти: світовий і український контекст», 16–17 лист. 2021 р. / Кафедра загальної педагогіки та андрагогіки ПНПУ імені В. Г. Короленка. Полтава, 2021. № 22. С. 340-344. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/18475 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/18474 Название: Інтеграція в педагогіці як багатоаспектний компонент інтеграції в науці Авторы: Токач, Д.; Копил, О. Краткий осмотр (реферат): До числа найбільш поширених характеристик суспільних процесів і явищ належить поняття інтеграція. З давніх часів у освіті простежуються інтеграційні тенденції. Поняття «інтеграція» походить від лат. integer – цілий, integralis – цілісний, єдиний, неподільний, integratio – поповнення, відновлення. В освіті інтеграція перетворюється з універсального поняття на педагогічну категорію. Розгортання науково-технічної революції у ХХ столітті, посилення інтеграційних тенденцій у розвиткові виробництва, техніки, економіки, політики, науки і освіти, обумовили зростання актуальності інтеграційних процесів. Під освітньою (педагогічною) інтеграцію сьогодні розуміють інтеграцію дисциплін, змісту освіти, видів діяльності, знань і компетентностей, освітніх систем тощо. У кожному конкретному випадку у сфері освіти інтеграційні процеси й сам термін «інтеграція» мають специфічні особливості. В науці ж інтеграція розглядається як поєднання наукових галузей, дисциплін, а також як інтеграція сфер суспільства (економіки, військової, технологічної, виробничої та інших сфер). Описание: Токач Д., Копил О. Інтеграція в педагогіці як багатоаспектний компонент інтеграції в науці // Дидаскал : часопис : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. з міжнар. участю «Трансформації вищої педагогічної освіти: світовий і український контекст», 16–17 лист. 2021 р. / Кафедра загальної педагогіки та андрагогіки ПНПУ імені В. Г. Короленка. Полтава, 2021. № 22. С. 338-340. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/18474 2021-01-01T00:00:00Z