http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/12312 Sun, 05 Apr 2026 19:56:12 GMT 2026-04-05T19:56:12Z http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/12490 Название: Способи кращого засвоєння матеріалу учнями з теми "Денні лускокрилі" в позакласній роботі з біології Авторы: Щербук, К.В. Краткий осмотр (реферат): Позакласна робота з біології в більшості випадків нерозривно пов'язана з навчально-виховним процесом, здійснюваним на уроках, і ґрунтується на знаннях, навичках. Знання, які подаються на уроці не є достатніми, щоб пізнати все. З метою розширити і поглибити знання, розвинути творчі нахили у дитини, побудувати її свідомість використовують позакласні роботи, тобто роботи, які виходять за межі класної кімнати. Виступаючи проти догматичного навчання і зазубрювання, Л. Толстой наголошував, що дітей треба навчати так, щоб вони могли самостійно формулювати висновки, які випливають із спостережень і дослідів. Високо оцінюючи роль наочності в навчанні, закликав вивчати предмети і явища в природній обстановці, проводити екскурсії в поле, до лісу, де діти можуть спостерігати за життям рослин, тварин та ін. Отже, позакласна робота проводиться в обстановці, ближчій до школярів, вона пристосована до режиму їх дня. Тому школа може охопити позакла- сною роботою всіх без винятку учнів, враховуючи при цьому індивідуальні особливості кожного. Описание: Щербук К. В. Способи кращого засвоєння матеріалу учнями з теми "Денні лускокрилі" в позакласній роботі з біології / К. В. Щербук // Біорізноманіття України в світлі ноосферної концепції академіка В.І. Вернадського. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції / За загальною редакцією проф. М.В. Гриньової. – Полтава: Астрая, 2014. – С. 185-186. Wed, 01 Jan 2014 00:00:00 GMT http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/12490 2014-01-01T00:00:00Z http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/12489 Название: Методичні підходи до формування біологічних понять в учнів вищих професійних училищ Авторы: Шмаровоз, І.Я. Краткий осмотр (реферат): Національна доктрина розвитку освіти та Концепції 12- річної середньої загальноосвітньої школи ставлять перед навчальними закладами завдання формувати освічених, компетентних, моральних і практичних людей, здатних до співпраці та міжкультурної взаємодії, відповідальних за долю країни, її соціально-економічний добробут. Виконання таких завдань актуалізує проблему формування в учнів професійних училищ природничих знань — основи системи наукових знань, та потребує створення освітнього середовища, у якому знання виступають не стільки метою навчання, скільки засобом саморозвитку особистості, здатної орієнтуватися в інформаційному просторі, презентувати та використовувати отримані знання. Аналіз психолого-педагогічної літератури та навчально-педагогічна практика свідчать про суперечність між потребами суспільства якісної освіти та існуючими методиками формування біологічних понять в сучасних професійних навчальних закладах. Мета статті — наукове обґрунтування методики формування біологічних понять в учнів професійних училищ кулінарного профілю та виявлення її педагогічної ефективності. Описание: Шмаровоз І. Я. Методичні підходи до формування біологічних понять в учнів вищих професійних училищ / І. Я. Шмаровоз // Біорізноманіття України в світлі ноосферної концепції академіка В.І. Вернадського. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції / За загальною редакцією проф. М.В. Гриньової. – Полтава: Астрая, 2014. – С. 183-185. Wed, 01 Jan 2014 00:00:00 GMT http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/12489 2014-01-01T00:00:00Z http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/12488 Название: Питання біоетики в шкільному курсі біології Авторы: Шилова, Н.В. Краткий осмотр (реферат): Нині людство усвідомило, що досягти істинного прогресу без високої моралі, дотримання моральних норм та правил неможливо. Вони вкрай важливі не тільки для захисту кожної окремої живої істоти, але й самого життя на Землі як загальнопланетарного явища. Біоетика, тобто етика життя — це розділ прикладної етики, філософської дисципліни, що вивчає проблеми моралі стосовно людини та всього живого. Вона визначає, які дії, спрямовані прямо чи опосередковано на об'єкт живої природи, з моральної точки зору є можливими, а які неприпустимі. Етичність сучасного суспільства стає ознакою його цивілізованості. «Батьком» сучасної біоетики вважають великого гуманіста Альберта Швейцера, який уперше висловив думку про те, що людина несе відповідальність перед усіма живими істотами. Науковець стверджував, що високоморальною та етично вихованою людина може вважати себе тільки тоді, коли вона буде поважати будь-яке життя й приходити йому на допомогу при першій потребі. Описание: Шилова Н. В. Питання біоетики в шкільному курсі біології / Н. В. Шилова // Біорізноманіття України в світлі ноосферної концепції академіка В.І. Вернадського. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції / За загальною редакцією проф. М.В. Гриньової. – Полтава: Астрая, 2014. – С. 181-183. Wed, 01 Jan 2014 00:00:00 GMT http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/12488 2014-01-01T00:00:00Z http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/12487 Название: Формування знань про лікарські рослини - напрямок роботи учителя біології Авторы: Цуруль, О.А.; Дерега, С.І. Краткий осмотр (реферат): З глибокої давнини людина використовувала природні скарби рослинного світу як джерело свого харчування. Згодом люди помітили, що в багатьох рослинах прихована цілюща сила і почали використовувати їх для лікування найрізноманітніших хвороб. У процесі розвитку людського суспільства кожен народ накопичував знання про дію та властивості різних рослин з власного досвіду, спостережень за тваринами, дослідницькою діяльністю. Змінювалося ставлення офіційної медицини до лікувальної дії рослин: від фактичного ігнорування (у 30-70-ті рр. 20 ст.) до активізації науково-дослідницької роботи у зв'язку з екологічною катастрофою на Чорнобильській АЕС. Знання про лікарські рослини та методика їх формування у процесі вивчення шкільної біології — проблема, що здавна привертає увагу методистів і досі не втратила своєї актуальності. Актуальність проблеми, її теоретичне й практичне значення зумовили вибір теми нашого дослідження. Описание: Цуруль О. А. Формування знань про лікарські рослини - напрямок роботи учителя біології / О. А. Цуруль, С. І. Дерега // Біорізноманіття України в світлі ноосферної концепції академіка В.І. Вернадського. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції / За загальною редакцією проф. М.В. Гриньової. – Полтава: Астрая, 2014. – С. 179-181. Wed, 01 Jan 2014 00:00:00 GMT http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/12487 2014-01-01T00:00:00Z