http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/9570 2026-04-19T11:52:07Z http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/10211 Название: Розвиток природничо-наукового мислення школярів в умовах сучасного освітнього простору Авторы: Яланська, С.П.; Овчаренко, А.А. Краткий осмотр (реферат): Сучасна загальноосвітня школа має на меті якомога якісніше навчати школярів, формуючи відповідні знання та вміння; виховувати їх, прищеплюючи загальнолюдські цінності; розвивати природничо-наукове мислення, формуючи найефективніші способи розумової діяльності. Важливе значення для реалізації навчальної й розвивальної функцій шкільної освіти має відображення тих діалектичних взаємозв'язків, які об'єктивно діють у природі й пізнаються природничо-науковими дослідженнями. Інтеграція природничо-наукових дисциплін, яка спрямована на формування в учнів уміння встановлювати зв'язки між знаннями різних систем, закріплює не тільки взаємозв'язок, але й взаємопроникнення окремих навчальних предметів і сприяє системному й цілісному пізнанню світу, яке є однією з умов, що забезпечує розумовий розвиток учнів. Описание: Яланська С. П. Розвиток природничо-наукового мислення школярів в умовах сучасного освітнього простору / С. П. Яланська, А. А. Овчаренко // Методика навчання природничих дисциплін у вищій та середній школі. XX Каришинські читання : матеріали міжнар. наук.-практ. конф., (Полтава, 29-30 трав. 2013 р.) / за заг. ред. М. В. Гриньової ; Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка, Ін-т педагогіки НАПН України, Полтавська міська рада та ін. – Полтава : ПНПУ імені В. Г. Короленка, 2013. – С. 392-394. 2013-01-01T00:00:00Z http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/10210 Название: Система "Дидактосервіс" як умова розвитку творчої компетентності школярів у процесі вивчення шкільного курсу біології Авторы: Яланська, С.П.; Дудніченко, В.О. Краткий осмотр (реферат): Сучасному суспільству потрібні активні люди з актуальними знаннями, гнучкістю й критичністю мислення, ініціативою, креативністю, високим творчим потенціалом. Освіта має виступати як цілісна психолого-педагогічна система, яка організаційно, змістовно й технологічно забезпечує потребу студента у творчій компетентності, й просто отриманні психологічної насолоди від пізнання всього нового, що відповідає запитам його особистості. Особливо важливим є усвідомлення учасниками навчально-виховного процесу значущості такого навчання для підтримки власної конкурентоспроможності в нинішніх ринкових умовах. Процес навчання як вид пізнання є предметом досліджень у педагогіці та психології. Цій проблемі присвячені роботи М.Я. Алєксеєва, Л.І. Божович, М.О. Данилова, В.М. Загвязинського, Е.В. Ільєнкова, Г.С. Костюка, Н.А. Менчинської та ін. Головною функцією навчання має бути створення психолого-педагогічних умов для розвитку творчої компетентності учнів. Описание: Яланська С. П. Система "Дидактосервіс" як умова розвитку творчої компетентності школярів у процесі вивчення шкільного курсу біології / С. П. Яланська, В. О. Дудніченко // Методика навчання природничих дисциплін у вищій та середній школі. XX Каришинські читання : матеріали міжнар. наук.-практ. конф., (Полтава, 29-30 трав. 2013 р.) / за заг. ред. М. В. Гриньової ; Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка, Ін-т педагогіки НАПН України, Полтавська міська рада та ін. – Полтава : ПНПУ імені В. Г. Короленка, 2013. – С. 391-392. 2013-01-01T00:00:00Z http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/10209 Название: Вітагенні технології компетентнісного навчання в процесі викладання природничих дисциплін Авторы: Юрченко, Л.В.; Шаповал, А.В. Краткий осмотр (реферат): Атмосфера актуалізації й переосмислення життя в Україні вимагає нового педагогічного бачення та зміни парадигми в напрямку виховання й самовиховання творчої конкурентоздатної особистості фахівця. Компетентнісно зорієнтоване навчання потребує нових педагогічних і дидактичних підходів. Аналіз світового досвіду дозволяє визначити ефективні компетентнісно- зорієнтовані технології: інтерактивні, проектні, дослідницькі, проблемні, розв'язання ситуативних завдань тощо. Існує думка, що результативними є також вітагенні технології з голографічними проекціями. Вітагенне навчання засноване на актуалізації життєвого досвіду особистості, її інтелектуально-психологічного потенціалу в освітніх цілях. Життєвий досвід - це інформація, що стала надбанням особистості, налагоджена в резервах довгострокової пам'яті, що знаходиться у стані постійної готовності до актуалізації в адекватних ситуаціях. Вона являє собою сплав думок, почуттів, учинків, прожитих людиною, які являють для неї самодостатню цінність. Описание: Юрченко Л. В. Вітагенні технології компетентнісного навчання в процесі викладання природничих дисциплін / Л. В. Юрченко, А. В. Шаповал // Методика навчання природничих дисциплін у вищій та середній школі. XX Каришинські читання : матеріали міжнар. наук.-практ. конф., (Полтава, 29-30 трав. 2013 р.) / за заг. ред. М. В. Гриньової ; Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка, Ін-т педагогіки НАПН України, Полтавська міська рада та ін. – Полтава : ПНПУ імені В. Г. Короленка, 2013. – С. 390-391. 2013-01-01T00:00:00Z http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/10208 Название: Активна життєва позиція студентської молоді і її роль в педагогічному процесі Авторы: Шульга, І.А. Краткий осмотр (реферат): Активна життєва позиція студентської молоді – це обумовлена конкретними соціальними обставинами стійка форма прояву ідейно-моральних установок і відносин, знань і умінь, переконань і звичок, що надає регулюючий вплив на його поведінку і діяльність. Активна життєва позиція особистості повинна формуватися з дитинства. Вона виробляється протягом тривалого часу в процесі навчання та виховання людей, в результаті подолання повсякденних труднощів, оволодіння ними соціальним досвідом, професійною майстерністю. Становлення, формування і розвиток життєвої позиції, як і особистості в цілому, – складний і тривалий процес, успішність здійснення якого залежить від певних соціальних чинників і умов, які безпосередньо або опосередковано впливають на нього. Означене положення має безпосереднє відношення і до формування життєвої позиції. За свідченням існуючих досліджень, особистість, усвідомлюючи економічні, політичні, правові, моральні вимоги суспільства як об’єктивну соціальну необхідність, сама формує свою життєву позицію. Описание: Шульга І. А. Активна життєва позиція студентської молоді і її роль в педагогічному процесі / І. А. Шульга // Методика навчання природничих дисциплін у вищій та середній школі. XX Каришинські читання : матеріали міжнар. наук.-практ. конф., (Полтава, 29-30 трав. 2013 р.) / за заг. ред. М. В. Гриньової ; Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка, Ін-т педагогіки НАПН України, Полтавська міська рада та ін. – Полтава : ПНПУ імені В. Г. Короленка, 2013. – С. 388-390. 2013-01-01T00:00:00Z