<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rdf:RDF xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns="http://purl.org/rss/1.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
  <channel rdf:about="http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/22779">
    <title>DSpace Собрание:</title>
    <link>http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/22779</link>
    <description />
    <items>
      <rdf:Seq>
        <rdf:li rdf:resource="http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/18358" />
        <rdf:li rdf:resource="http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/18356" />
      </rdf:Seq>
    </items>
    <dc:date>2026-04-18T15:56:42Z</dc:date>
  </channel>
  <item rdf:about="http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/18358">
    <title>Категорії "знання", "уміння" і "навички" в дидактиці та лінгводидактиці</title>
    <link>http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/18358</link>
    <description>Название: Категорії "знання", "уміння" і "навички" в дидактиці та лінгводидактиці
Авторы: Бєляєва, О.М.; Лисанець, Ю.В.
Краткий осмотр (реферат): У статті розглянуто структурні, семантичні особливості дієслівних&#xD;
одиниць на матеріалі німецької медичної лексики, а також їх роль та функцію&#xD;
у побудові речень. ―Знання‖, ―уміння‖ і ―навички‖ належать до базисних дидактичних&#xD;
категорій. Між тим у педагогічній і психологічній літературі натепер немає&#xD;
єдиного погляду на сутність цих категорій. З огляду на зазначене вище, аналіз&#xD;
змісту і трактування представниками різних наукових шкіл категорій ―знання‖,&#xD;
―уміння‖ і ―навички‖ залишається актуальним питанням дидактики в цілому та&#xD;
лінгводидактики зокрема.&#xD;
Більшість учених ―знання‖ визначає як розуміння, збереження в пам‘яті та&#xD;
вміння відтворювати основні наукові факти і теоретичні узагальнення. Будь-яке&#xD;
знання виражається в категоріях, принципах, законах, закономірностях, фактах,&#xD;
ідеях, теоріях, правилах, висновках, які сформульовано в поняттях, судженнях,&#xD;
умовиводах, концепціях.
Описание: Беляєва О. М, Лисанець Ю. В. Категорії "знання", "уміння" і "навички" в дидактиці та лінгводидактиці // Аспекти дослідження іноземних мов і лінгвометодичні основи викладання : зб. Ст. Вип 16 / за ред. С.В. Ленської ; Полтав. Нац. Пед. Ун-т імені В. Г. Короленка . Полтава, 2016. С. 8-15.</description>
    <dc:date>2016-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/18356">
    <title>Роль та функція дієслівних одиниць у реченні</title>
    <link>http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/18356</link>
    <description>Название: Роль та функція дієслівних одиниць у реченні
Авторы: Бардакова, О.О.
Краткий осмотр (реферат): Серед різних спрямувань розвідок у галузі філології, дослідження тексту,&#xD;
його особливостей і функцій не втрачають своєї актуальності. Для успішного&#xD;
вивчення іноземної мови, як відомо, потрібно звертати увагу не тільки на&#xD;
засвоєння лексичних одиниць та граматичних правил, але й на розташування та&#xD;
взаємодію слів у реченні, тобто побудову речень. Важливим принципом&#xD;
оформлення синтаксичних відносин в німецькій мові є рамкова форма.&#xD;
Рамкова конструкція у німецькій мові є специфічним синтаксичним&#xD;
явищем, її можуть утворювати, наприклад, допоміжне та смислове дієслова у&#xD;
перфекті, плюсквамперфекті, футурумі, пасивному стані, модальне дієслово та&#xD;
інфінітив, а також дієслівні одиниці (ДО) з першими відокремлюваними&#xD;
словотвірними компонентами (СК). У нашому дослідженні увага спрямована&#xD;
саме на ДО з першими відокремлюваними компонентами (на матеріалі&#xD;
німецької медичної лексики).
Описание: Бардакова О. О. Роль та функція дієслівних одиниць у реченні // Аспекти дослідження іноземних мов і лінгвометодичні основи викладання : зб. Ст. Вип. 16 / за ред. С.В. Ленської ; Полтав. Нац. Пед. Ун-т імені В. Г. Короленка . Полтава, 2016. С. 5-8.</description>
    <dc:date>2016-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </item>
</rdf:RDF>

