DSpace Собрание:
http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/17580
2024-03-28T23:26:33ZВсеукраїнська науково-практична конференція, присвячена Всесвітньому Дню цивільної оброни та Всесвітньому Дню охорони праці «Безпека життя і діяльності людини: теорія та практика»
http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/17605
Название: Всеукраїнська науково-практична конференція, присвячена Всесвітньому Дню цивільної оброни та Всесвітньому Дню охорони праці «Безпека життя і діяльності людини: теорія та практика»
Авторы: Хлопов, А.М.
Краткий осмотр (реферат): На факультеті технологій та дизайну (кафедра виробничо-інформаційних дисциплін та безпеки життєдіяльності) відбулася щорічна традиційна Всеукраїнська науково-практична відеоконференція «Безпека життя і діяльності людини: теорія та практика», присвячена Всесвітнім дням цивільного захисту та охорони праці. У ній взяли участь 258 викладачів, студентів та аспірантів, які представляли такі заклади вищої освіти України: Бердянський державний педагогічний університет, Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка, Державний вищий навчальний заклад «Донбаський державний педагогічний університет», Київський національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова, Криворізький державний педагогічний університет, Одеський національний університет імені І.І. Мечникова, Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди, Полтавська державна аграрна академія.
Описание: Хлопов А. Всеукраїнська науково-практична конференція, присвячена Всесвітньому Дню цивільної оброни та Всесвітньому Дню охорони праці «Безпека життя і діяльності людини: теорія та практика». Ukrainian professional education = Українська професійна освіта: науковий журнал. Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. Полтава, 2020. Вип. 7. С. 154-160.2020-01-01T00:00:00ZПро захист дисертаційної роботи П. Артюшенка «Розвиток науково-педагогічних шкіл з трудового навчання в Україні (кінець 70-х років ХХ ст. – початок ХХІ ст.)»
http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/17604
Название: Про захист дисертаційної роботи П. Артюшенка «Розвиток науково-педагогічних шкіл з трудового навчання в Україні (кінець 70-х років ХХ ст. – початок ХХІ ст.)»
Авторы: Васюк, Ю.
Краткий осмотр (реферат): В умовах глобалізаційних світових процесів соціально-економічні вимоги до вищої педагогічної освіти постійно зростають, визначальним стає завдання підвищення ефективності роботи генерації фахівців з високим рівнем професіоналізму, духовної культури, готовності до педагогічних інновацій і поваги до вітчизняного ретродосвіду підготовки вчителя трудового навчання, якому відведено особливу роль у формуванні особистості учня. Такий підхід акумулюють науково-педагогічні школи, питання становлення, розвитку і впливу яких є постійно актуальним, але в обставинах динамічних трансформацій світового освітнього простору й освітнього середовища країни викликає поглиблений інтерес, особливо – у контексті модернізаційних зрушень у цілісній системі підготовки науково-педагогічних кадрів. Перед формальними й неформальними науковими спільнотами нині постають виклики щодо вирішення нагальних проблем навчання й виховання поколінь, розв’язання яких потребує сучасних зразків консолідації колективних дій учених і педагогів-практиків, постійних контактів, обміну інформацією, взаємної апробації наукових продуктів, що можливе саме в наукових школах, де зберігається спадкоємність традицій дослідницького пошуку та продукується нове знання. Особливий інтерес у ході подібної співпраці викликає поява нових ідей, концепцій, методів, технологій тощо, виникнення інтелектуальних потреб стосовно розвитку, організації й тематики наукових досліджень різних галузей наук про освіту, у тому числі – з трудового навчання і технологій.
Описание: Васюк Ю. Про захист дисертаційної роботи П. Артюшенка «Розвиток науково-педагогічних шкіл з трудового навчання в Україні (кінець 70-х років ХХ ст. – початок ХХІ ст.)». Ukrainian professional education = Українська професійна освіта: науковий журнал. Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. Полтава, 2020. Вип. 7. С. 147-153.2020-01-01T00:00:00ZДизайн-ергономічні аспекти формування освітнього простору Нової української школи
http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/17603
Название: Дизайн-ергономічні аспекти формування освітнього простору Нової української школи
Авторы: Борисова, Т.М.
Краткий осмотр (реферат): статті проаналізовано питання матеріально-технічного забезпечення навчального процесу в закладах загальної середньої освіти, вирішення якого лежить у трьохрівневому підпорядкуванні освітніх закладів (макрорівень – міністерства, відомства та установи; мезорівень – місцеві органи виконавчої влади, органи місцевого самоврядування, об’єднані територіальні громади; мікрорівень – заклади освіти). Окреслено, що для вирішення поставлених на державному рівні завдань з модернізації освітніх процесів необхідною є злагоджена діяльність на всіх рівнях. Доведено, що концептуально всі питання організації освітнього простору вирішуються на макровірні, реальні шляхи втілення та фінансування – на мезорівні, а провідну роль в облаштуванні конкретних навчальних приміщень відіграють керівники та педагогічні працівники закладів освіти. Тому в дослідженні актуалізовано важливість підготовки майбутніх учителів, здатних реалізувати концепцію Нової української школи у всіх її напрямах, зокрема, з точки зору оновлення освітнього простору.
Визначено ключові аспекти формування освітнього простору Нової української школи з точки зору комфорту, безпеки та естетичної привабливості. Подано рекомендації щодо кольорового оформлення інтер’єру навчальних приміщень для учнів початкової, середньої та старшої школи, а також щодо колористичних рішень навчальних приміщень різного призначення.
Розкрито доречність зонування навчального середовища за осередками (відкриттів, новин, матеріалів, комунікативні, тематичні, вчителя, тиші, творчості, живої природи) навчальної діяльності учасників освітнього процесу. Визначено основну (постійну) та мобільну (змінну) зони навчального приміщення, а також наведено орієнтовне оснащення кожної з них. Доведено, що організація комфортного освітнього середовища сприятиме вільному розвитку творчої особистості дитини. Визначено низку вимог (ергономічності, безпечності, надійності та естетичності) до шкільних меблів, які мають бути в першу чергу атропометрично-доцільними та комфортними.
Описание: Борисова Т. Дизайн-ергономічні аспекти формування освітнього простору Нової української школи. Ukrainian professional education = Українська професійна освіта: науковий журнал. Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. Полтава, 2020. Вип. 7. С. 139-146.2020-01-01T00:00:00ZMonitoring of general secondary education quality: Diagnostic and competency scientific position
http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/17602
Название: Monitoring of general secondary education quality: Diagnostic and competency scientific position
Авторы: Hritsenko, L.; Lysenko, L.; Гриценко, Л.О.; Лисенко, Л.
Краткий осмотр (реферат): The article clarifies the scientific basis of monitoring the quality of education on the basis of diagnostic and competence understanding of the possibilities of systematic research of this process in general secondary education institutions. The analysis of sources and publications made it possible to identify the importance of the problem of monitoring the quality of education for the theory of management of general secondary and higher education, considering this category as political, managerial, pedagogical. Clarification of the leading characteristics of the quality of education (multifaceted, multilevel end results, polychronicity, multi-subjectivity, multi-criteria, uncertainty in assessments, invariance and variability) in the works of Ukrainian and foreign authors led to the goal - outlining in research the scientific basis of quality monitoring on the basis of diagnostic-competence understanding of the possibilities of systematic research of this process in the institutions of general secondary school. The functions of monitoring the quality of education are characterized: activating, informational, corrective, formative, diagnostic and analytical, modeling and management, prognostic; the algorithm of their realization offered by T. Lukina and A. Belkin is chosen. The diagnostic and competence specifics of control methods in the system of quality monitoring of general secondary education are determined. One of the management tools and elements of the system is defined as quality monitoring, which is recommended to be understood as “supervision, tracking, observation; testing or measurement at specified time intervals to control and regulate processes ”has the status of a study rather than an empirical collection of material, and is complex, systemic in nature. The conclusion on specificity of quality control of education which provides: check - revealing of a condition of formation of components of competence is carried out; assessment - measurement and conditional reflection of this condition in the form of a level of quantitative or qualitative assessment; accounting - recording results in the form of summary tables. It is recommended to reflect the process of education quality assessment in a certain scale, which systematically takes into account the data obtained during the current assessment, testing, performance of tests and practical tasks, exams, ranking, etc.
Описание: Hritsenko L., Lysenko L. Monitoring of general secondary education quality: Diagnostic and competency scientific position. Ukrainian professional education = Українська професійна освіта: науковий журнал. Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. Полтава, 2020. Вип. 7. С. 130-138.2020-01-01T00:00:00Z