http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/2765 2026-04-11T08:45:13Z 2026-04-11T08:45:13Z Калюжна, Ю.І. http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/19050 2024-09-04T06:52:14Z 2022-01-01T00:00:00Z

Название: Особливості розвитку творчого потенціалу студентів у контексті їх професіоналізації Авторы: Калюжна, Ю.І. Краткий осмотр (реферат): Формування професіонала у навчальному процесі вищої школи є складним та різноплановим процесом. Він передбачає формування системи фахових та психолого-педагогічних знань, засвоєння суті та змісту сучасних педагогічних технологій і навичок їх практичного застосування. Проте не менш важливим є ознайомлення студентів з широким колом новітніх наукових досягнень, яке значною мірою пов’язане з їх самостійною пізнавальною діяльністю. Саме тому актуальним завданням вищої школи сьогодні є формування активної життєвої позиції юнацтва, спрямованості на самостійний пошук важливих проблем у професійній діяльності та шляхів їх оптимального розв’язку. У сучасній психолого – педагогічній літературі вказуються суттєві протиріччя, які можуть гальмувати реалізацію цього завдання. Описание: Калюжна Ю. І. Особливості розвитку творчого потенціалу студентів у контексті їх професіоналізації // Людський потенціал у контексті сучасних соціокультурних перетворень : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 24-25 травня 2022 р. Полтава : ПНПУ імені В. Г. Короленка, 2022. C. 102-105.

2022-01-01T00:00:00Z Кравченко, А.П. http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/19049 2024-09-04T06:52:00Z 2022-01-01T00:00:00Z

Название: Правова реальність: ірраціональність міфологічних і релігійних аспектів Авторы: Кравченко, А.П. Краткий осмотр (реферат): Міфологія, релігія і право як типи світогляду містять як раціональні так і ірраціональні складові, хоча, звісно, їх співвідношення є різним у кохному з цих типів. Міфи ґрунтуються на чуттєвому ставленні людини до світу, зокрема, до історичного світу, який виокремлюється з природного універсуму. Але це ставлення особливе, світоглядне. Тому міф є не просто чуттєвим відношенням, фізіологічним відчуттям, він є світовідчуттям. Тобто це таке відчуття історичної реальності, коли щось конкретно-чуттєве сприймається як узагальнене: це чуттєве відбиття світу як цілого. Адже з трьох основних рівнів ставлення до людини, до світу – світовідчуття, світосприйняття та світорозуміння – у міфологічного баченні історії найрозвинутішим є саме світовідчуття, а світосприйняття та світорозуміння перебувають тут ще в латентному стані, прихованому й зародковому. Отже, міфологічне світовідчуття виконує не лише власні функції, а значною мірою й функції уявлення та узагальнення, властиві розвинутим формам світогляду – світосприйняттю та світорозумінню. Описание: Кравченко А. П. Правова реальність: ірраціональність міфологічних і релігійних аспектів // Людський потенціал у контексті сучасних соціокультурних перетворень : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 24-25 травня 2022 р. Полтава : ПНПУ імені В. Г. Короленка, 2022. C. 99-102.

2022-01-01T00:00:00Z Дубініна, В.О. Ющенко, Ю.П. http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/19048 2024-09-04T06:48:43Z 2022-01-01T00:00:00Z

Название: Концептуальні моделі сприйняття людей з обмеженими можливостями в освітньому середовищі, соціально-філософський аналіз Авторы: Дубініна, В.О.; Ющенко, Ю.П. Краткий осмотр (реферат): Проблема інвалідності та природжених дефектів є далеко не новою і сягає, без перебільшення, усієї історії людства. Хоча ще ХХ століття засвідчило значні успіхи в діагностиці, лікуванні та профілактиці вроджених вад та порушень розвитку, а також у якості та тривалості життя людей, які живуть з обмеженими можливостями, проблема соціального буття в освітньому середовищі з філософської точки зору досі залишається відкритою і потребує подальшого розгляду та вивчення. Робота ґрунтується на особливих поняттях філософської науки, що піддає осмисленню життя соціуму в усіх його загальних і важливих проявах. Ця наука називається соціальна філософія. Які завдання вирішує соціальна філософія? За теорією Москаленка В.В.: перш за все, вона поєднує в собі науку, світогляд і методологію, тобто виконує відповідні функції. У соціальній філософії виникає найбільше протирічь між прагненням до об›єктивної істини і захистом певної системи цінностей. Описание: Дубініна В. О., Ющенко Ю. П. Концептуальні моделі сприйняття людей з обмеженими можливостями в освітньому середовищі, соціально-філософський аналіз // Людський потенціал у контексті сучасних соціокультурних перетворень : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 24-25 травня 2022 р. Полтава : ПНПУ імені В. Г. Короленка, 2022. C. 96-98.

2022-01-01T00:00:00Z Ільченко, О.Ю. http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/19047 2024-09-04T06:44:01Z 2022-01-01T00:00:00Z

Название: Історичний контекст проблеми єдності теорії і практики у підготовці вчителя Авторы: Ільченко, О.Ю. Краткий осмотр (реферат): Сучасний етап науково-технічного і соціально-економічного розвитку в умовах трансформацій усіх сфер життя відродив і загострив інтерес до наукової проблеми – єдності і співвіднесення педагогічної теорії та практики. У вирішенні цієї проблеми приховуються потужні резерви подальшого розвитку теорії педагогіки, підвищення якості і ефективності практичної діяльності навчальних закладів. Метою статті є аналіз проблеми єдності і співвіднесення теорії та практики в історії педагогіки; у цьому контексті висвітлення питання підготовки майбутніх учителів ХХІ століття, пропозиція рекомендацій щодо підвищення ефективності забезпечення єдності педагогічної теорії і практики. Аналіз психолого-педагогічної літератури свідчить про увагу науковців до різних аспектів підготовки педагогічних кадрів, досліджуючи які, порушувалися питання єдності освітньої теорії і практики. У цьому контексті доцільно виділити наступні напрями наукових розвідок: розкриття теоретичних і методологічних засад професійної підготовки (Ю. Бабанський, В. Безпалько, І. Бех, М. Луговий, Н. Ничкало та ін.); дослідження місця педагогічної практики в системі професійної підготовки вчителя, її ролі і значення у формуванні фахових компетентностей (С. Архангельський, В. Бондар, С. Полянський, М. Приходько, В. Сластьонін та ін.); студіювання проблеми педагогічної майстерності у професійній підготовці вчителя (Є. Барбіна, І. Зязюн, О. Лавріненко та ін.); аналіз досвіду фахової підготовки вчителів за кордоном, дослідження умов і шляхів упровадження кращих педагогічних практик у вітчизняний освітній простір (Н. Абашкіна, Т. Вакуленко, М. Лещенко та ін.); вивчення проблем і перспектив розвитку вищої педагогічної освіти (А. Алексюк, Є. Бєлозерцев, О. Глузман та ін.). Описание: Ільченко О. Ю. Історичний контекст проблеми єдності теорії і практики у підготовці вчителя // Людський потенціал у контексті сучасних соціокультурних перетворень : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 24-25 травня 2022 р. Полтава : ПНПУ імені В. Г. Короленка, 2022. C. 92-95.

2022-01-01T00:00:00Z