DSpace Общество:http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/25232026-04-06T10:18:39Z2026-04-06T10:18:39ZМетодичні алгоритми: поєднання знань, емоцій і гри: методичний посібник для педагогічних працівників у сфері дошкільної освіти, батьків дітей дошкільного віку (Перша частина)Косенчук, О.Тарнавська, Н.Шитікова, О.Шульга, Л.Карапузова, І.В.Ковалевська, Н.В.http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/281882026-02-24T10:16:01Z2025-01-01T00:00:00ZНазвание: Методичні алгоритми: поєднання знань, емоцій і гри: методичний посібник для педагогічних працівників у сфері дошкільної освіти, батьків дітей дошкільного віку (Перша частина)
Авторы: Косенчук, О.; Тарнавська, Н.; Шитікова, О.; Шульга, Л.; Карапузова, І.В.; Ковалевська, Н.В.
Краткий осмотр (реферат): Методичний посібник «Методичні алгоритми: поєднання знань, емоцій і гри» розроблений та апробований у рамках проєкту «Покращення доступу до дошкільної освіти в умовах надзвичайних ситуацій та раннього відновлення в Україні», який реалізує ВГО «Асоціація працівників дошкільної освіти» за підтримки ЮНІСЕФ в Україні, профінансований Федеральним міністерством закордонних справ Німеччини, урядом Іспанії, а також Національним комітетом ЮНІСЕФ у Швейцарії. Думки, висловлені в публікації, не обов’язково відображають політику Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ).
У методичному посібнику «Методичні алгоритми: поєднання знань, емоцій і гри» представлено орієнтовну систему (комбінацію) методів та підходів, структурованих в алгоритми, на п’ятимісячний термін організації роботи з дітьми старшого дошкільного віку для сприяння їхнього різнобічному розвитку за загальноприйнятими в Україні та світі показниками. У посібнику вміщено критерії та показники розвитку; планування з покроковим ускладненням; методичні алгоритми, які відображають поступові досягнення дітей старшого дошкільного віку. Запропоноване видання буде корисним для педагогів закладів дошкільної освіти, батьків дітей дошкільного віку, фахівців, які надають приватні послуги у сфері дошкільної освіти, здобувачів вищої освіти та викладачів спеціальності «Дошкільна освіта».
Описание: Методичні алгоритми: поєднання знань, емоцій і гри: методичний посібник для педагогічних працівників у сфері дошкільної освіти, батьків дітей дошкільного віку (Перша частина) / О. Косенчук, Н. Тарнавська, О. Шитікова, Л. Шульга, І. Карапузова, Н. Ковалевська. Київ: Вид-во, 2025. 157 с.2025-01-01T00:00:00ZResilience enhancement through digital narratives in wartime educationТимчук, Л.І.Leshchenko, M.Lavrysh, Yu.Tymchuk, L.Lukianenko, V.http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/278922025-11-19T11:22:54Z2024-01-01T00:00:00ZНазвание: Resilience enhancement through digital narratives in wartime education
Авторы: Тимчук, Л.І.; Leshchenko, M.; Lavrysh, Yu.; Tymchuk, L.; Lukianenko, V.
Краткий осмотр (реферат): The paper investigates the effectiveness of digital narratives in promoting resilience and coping skills among students in crisis situations, particularly in the context of wartime education in Ukraine.
Employing a mixed-methods approach, the research includes a literature review and primary data
collection through narrative analysis, reflective interviews, and the Brief COPE Inventory. The study
involved 94 students from two national universities in Kyiv. Findings indicate that digital narratives promote active engagement in problem-focused coping strategies, increase emotional involvement, and enhance personal resilience. Students demonstrated clarity, relevance, emotional engagement, and effective multimedia use in their narratives. The study highlights the potential of digital narratives in educational settings for improving academic performance, emotional regulation, and interpersonal communication among students.
Описание: Tymchuk L. Leshchenko M., Lavrysh, Y., Lukianenko V. (2024) Resilience enhancement through digital narratives in wartime education. Journal of Educational Sciences & Psychology (Educational Sciences Series, University of Ploieşti), No. 2/2024, Vol. XIV (LXXVI), P. 132 – 144.2024-01-01T00:00:00ZВикористання цифрових наративних технологій при підготовці фахівців для роботи з дітьми, які постраждали внаслідок військових дійТимчук, Л.І.Рубан, Л.М.http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/278912025-11-19T11:22:38Z2024-01-01T00:00:00ZНазвание: Використання цифрових наративних технологій при підготовці фахівців для роботи з дітьми, які постраждали внаслідок військових дій
Авторы: Тимчук, Л.І.; Рубан, Л.М.
Краткий осмотр (реферат): Війна – складне суспільно-політичне явище, яке завдає непоправної шкоди життю і здоров’ю населенню певної країни. Найболючішим є те, що під час війни особливих страждань зазнають діти. На нашу думку, важливу місію у подоланні наслідків війни для дітей в Україні мають взяти на себе педагоги – люди, які обрали шлях духовного зцілення та просвіти нації. Для успішного спілкування з дитиною педагог повинен швидко діагностувати її стан і допомогти вирішити проблему на професійному рівні. Педагог, усвідомлюючи свою відповідальність за життя та здоров’я дитини, яка постраждала внаслідок збройного конфлікту, повинен всебічно підтримувати дитину, створювати атмосферу довіри, любові та позитивної взаємодії, надавати необхідні консультації її батькам або особам, які їх замінюють.
Описание: Тимчук Л. І., Рубан Л. М. Використання цифрових наративних технологій при підготовці фахівців для роботи з дітьми, які постраждали внаслідок військових дій. Цифрова компетентність вчителя нової української школи 2024: інновації в умовах змін : матеріали міжнар. наук.-практ. конф. (Київ, 21 березня 2024 р.). 2024. С. 160-164.2024-01-01T00:00:00ZВикористання цифрових наративних технологій при підготовці фахівців для роботи з дітьми, які постраждали внаслідок військових дійТимчук, Л.І.Рубан, Л.М.http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/278902025-11-19T11:22:13Z2024-01-01T00:00:00ZНазвание: Використання цифрових наративних технологій при підготовці фахівців для роботи з дітьми, які постраждали внаслідок військових дій
Авторы: Тимчук, Л.І.; Рубан, Л.М.
Краткий осмотр (реферат): Війна – складне суспільно-політичне явище, яке завдає непоправної шкоди життю і здоров’ю населенню певної країни. Найболючішим є те, що під час війни особливих страждань зазнають діти. На нашу думку, важливу місію у подоланні наслідків війни для дітей в Україні мають взяти на себе педагоги – люди, які обрали шлях духовного зцілення та просвіти нації. Для успішного спілкування з дитиною педагог повинен швидко діагностувати її стан і допомогти вирішити проблему на професійному рівні. Педагог, усвідомлюючи свою відповідальність за життя та здоров’я дитини, яка постраждала внаслідок збройного конфлікту, повинен всебічно підтримувати дитину, створювати атмосферу довіри, любові та позитивної взаємодії, надавати необхідні консультації її батькам або особам, які їх замінюють.
Описание: Тимчук Л. І., Рубан Л. М. Використання цифрових наративних технологій при підготовці фахівців для роботи з дітьми, які постраждали внаслідок військових дій. Цифрова компетентність вчителя нової української школи: 2024: інновації в умовах змін : монографія . ІЦО НАПН України, м. Київ, Україна. 2024. С. 164-167. DOI: 10.33407/lib.NAES.7416022024-01-01T00:00:00Z