http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/22157 2026-04-12T12:30:07Z 2026-04-12T12:30:07Z Білик, Н. Магомедова, Т. http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/22263 2023-11-10T09:09:48Z 2023-01-01T00:00:00Z

Название: Реалізація проєкту «Я україна. Я єдності вічної мрія» (на честь 80-річчя з дня народження славетної співачки Раїси Кириченко) Авторы: Білик, Н.; Магомедова, Т. Краткий осмотр (реферат): Розкрито вплив пісенної творчості народної артистки України Раїси Опанасівни Кириченко на розвиток вокально-хорових навичок підростаючого покоління, зокрема – учнів Полтавської міської школи мистецтв «Мала академія мистецтв» імені Раїси Кириченко через реалізацію проєкту «Я Україна. Я Єдності Вічної Мрія». Використано такі методи: джерелознавчий (опрацювання наукових розвідок щодо пісенної творчості Р. О. Кириченко); аналітичний (осмислення ролі розвитку вокально-хорових навичок учнів у процесі збереження культурної спадщини української співачки), а також метод теоретичного узагальнення. Наукова новизна дослідження полягає у визначенні інноваційного характеру проєкту «Я Україна. Я Єдності Вічної Мрія», представленого на честь 80-річчя з дня народження славетної співачки Раїси Кириченко), метою якого є підтримка та розвиток українського вокального мистецтва учнівської молоді, збагачення культурних здобутків України та реалізація творчого потенціалу підростаючого покоління. Здійснено вирішення основних завдань проєкту: розвиток духовного збагачення та творчого зростання юних талантів та їхніх викладачів; обмін педагогічним, виконавським досвідом через проведення майстер-класів, лекцій-концертів і тематичних уроків; підвищення професійного рівня виконавців і творчих колективів школи мистецтв. Проєкт «Я Україна. Я Єдності Вічної Мрія» є одним із вагомих результатів Полтавської міської школа мистецтв «Мала академія мистецтв» імені Раїси Кириченко. У цьому ж контексті зазначено його актуальність і доцільність упровадження в освітній процес закладу освіти, а також закцентовано увагу на послідовному вивченні української народнопісенної творчості як необхідної умови формування в учнів почуття національної гідності й етнічної приналежності до свого народу. Описание: Білик Н., Магомедава Т. Реалізація проєкту «Я україна. Я єдності вічної мрія» (на честь 80-річчя з дня народження славетної співачки Раїси Кириченко). Ukrainian professional education = Українська професійна освіта:науковий журнал / Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г.Короленка. Полтава, 2023. Вип. 13. С. 141-149.

2023-01-01T00:00:00Z Шолойко, Н. Копанцева, Л. http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/22262 2023-11-10T09:06:01Z 2023-01-01T00:00:00Z

Название: Лекція як засіб забезпечення якості процесу формування організаційно-педагогічної культури майбутніх магістрів фармації Авторы: Шолойко, Н.; Копанцева, Л. Краткий осмотр (реферат): У статті охарактеризовано лекцію як засіб забезпечення якості процесу формування організаційно-педагогічної культури майбутніх магістрів фармації у процесі фахової підготовки. Лекцію розглянуто як стрункий систематичний і системний виклад певної наукової проблеми або її частки; з’ясовано, що методично лекція має відповідати основним вимогам: бути на сучасному рівні розвитку науки, мати закінчений характер (висвітлення певної теми), бути внутрішньо переконливою (аргументація), викликати інтерес у здобувачів до науки, містити добре продумані ілюстративні приклади, спрямовувати самостійну роботу, бути доступною і зрозумілою. Запропоновано алгоритм визначення видів лекцій для тематичного плану з дисципліни «Менеджмент і маркетинг у фармації». Визначено, що академічні лекції є кількох типів: вступна лекція, тематична, з курсу конкретної навчальної дисципліни, підсумкова (заключна) лекція; види лекцій, розповсюджені в практиці вищої фармацевтичної освіти – лекція-бесіда або діалог з аудиторією, пропозиція до колективного дослідження («мозкова атака»), лекція-дискусія, лекція з розбором конкретних ситуацій, лекція із застосуванням техніки зворотного зв’язку, лекція-консультація, проблемна лекція тощо. Перспективи подальших досліджень окресленої проблеми визначено в адаптуванні ідей, положень і технологічних методичних механізмів проведення лекцій якісного аспекту формування організаційно-управлінської культури майбутніх фармацевтів у процесі фахової підготовки у вітчизняних закладах вищої освіти, які готують майбутніх магістрів для галузі фармації. Описание: Шолойко Н., Копанцева Л. Лекція як засіб забезпечення якості процесу формування організаційно-педагогічної культури майбутніх магістрів фармації. Ukrainian professional education = Українська професійна освіта:науковий журнал / Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г.Короленка. Полтава, 2023. Вип. 13. С. 132-140.

2023-01-01T00:00:00Z Хоменко, Л.Г. http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/22261 2023-11-10T09:02:11Z 2023-01-01T00:00:00Z

Название: Формування графічної компетентності учнів основної школи при створенні скетчів графічного матеріалу в умовах цифровізації Авторы: Хоменко, Л.Г. Краткий осмотр (реферат): Дослідження присвячено аналізу процесу формування графічної компетентності учнів основної школи в контексті сучасних трансформацій, зумовлених процесом цифровізації освіти. Стаття розглядає важливість формування графічної компетентності створення скетчів графічного матеріалу в умовах наростаючої ролі цифрових технологій в освітньому процесі. В статті проведено аналіз наукових досліджень, спрямованих на розуміння графічної компетентності та її роль у сучасному освітньому процесі. Авторкою проаналізовано різні підходи до визначення поняття «компетентність» та розкрив основні складники графічної компетентності. Показано, що ця компетентність включає в себе не лише технічні вміння створення графічних матеріалів, але і креативність, спроможність аналізувати та візуалізувати інформацію, а також вміння працювати з різноманітними інструментами та ресурсами, що відкриваються завдяки цифровій трансформації освіти. Досліджено вплив цифровізації на креативний потенціал учнів та їхню здатність до втілення ідей у графічний матеріал. Пропонується комплексний підхід до освітнього процесу, що враховує традиційні методи та сучасні інформаційні технології. Ввисвітлено переваги, пов’язані з ефективністю педагогічних підходів і методів, спрямованих на розвиток графічної компетентності. Зокрема, досліджено роль педагога у формуванні цієї компетентності та наголошено на важливості індивідуального підходу до кожного учня. Розглядаються приклади педагогічних практик, спрямованих на створення умов для розвитку творчого мислення та формування графічної компетентності учнями основної школи. Автором розглянуто можливості використання різних програмних інструментів і онлайн-ресурсів для підвищення рівня графічної компетентності учнів. На основі проведеного аналізу запропоновано рекомендації, спрямовані на подальше вдосконалення графічної компетентності учнів в умовах цифровізації освіти. Ці рекомендації орієнтовані на підвищення якісного рівня освіти та розвитку учнів, щоб вони могли успішно формувати графічну компетентність в сучасному інформаційному суспільстві. Стаття висвітлює значущу тему формування графічної компетентності учнів основної школи в умовах цифрової трансформації освіти. Вона пропонує конкретні практичні рекомендації та приклади для використання в педагогічній практиці та сприяє подальшому розвитку даної ключової освітньої сфери. Дослідження підкреслює необхідність набуття компетентностей, які дозволяють ефективно використовувати графічні інструменти в сучасному інформаційному суспільстві. Автор акцентує на важливості впровадження цифрових засобів у освітній процес, спрямованих на підвищення рівня графічної грамотності учнів та розвиток їхньої творчої компетентності. Описание: Хоменко Л. Формування графічної компетентності учнів основної школи при створенні скетчів графічного матеріалу в умовах цифровізації. Ukrainian professional education = Українська професійна освіта:науковий журнал / Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г.Короленка. Полтава, 2023. Вип. 13. С. 122-131.

2023-01-01T00:00:00Z Fastivets, A. Фастівець, А. http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/22258 2023-11-10T08:47:49Z 2023-01-01T00:00:00Z

Название: Content of natural and scientific training of future specialists in physical therapy and ergotherapy at the initial (theoretical) stage of training Авторы: Fastivets, A.; Фастівець, А. Краткий осмотр (реферат): The article examines the regulatory and legal provision of natural and scientific training for future specialists in physical therapy and ergotherapy in modern higher education institutions. A structural analysis of the content of natural and scientific training of future specialists in physical therapy and ergotherapy at the initial (theoretical) stage of training has been carried out. A systematic study of the educational disciplines of the natural and scientific training of future specialists in physical therapy and ergotherapy makes it possible to reveal their significant number, the presence of frequent repetitions of the same type of information and situational tasks, that is, the task of mutual coordination of the content component of training, modernization of natural and scientific training and optimization based on structural analysis. The results of the structural analysis of the content of natural and scientific training of future specialists in physical therapy and ergotherapy at the initial (theoretical) stage of training are given. The professionally oriented content of natural science disciplines («Biochemistry», «Human Anatomy», «Human Physiology», «Age Anatomy and Physiology», «Physiology of Motor Activity», «Fundamentals of Hygiene and Ecology», «Biomechanics», «General Theory of Health, Diagnosis and Monitoring of the State of Health»), and their focus on the formation of the components of the natural and scientific competence of a specialist in physical therapy and ergotherapy is determined. The organization of natural and scientific training through the implementation of the methodology for the formation of professional competence of future specialists in physical therapy and ergotherapy integrates practice-oriented teaching techniques and is aimed at defined pedagogical conditions implementation. It is worth noting that in the process of natural and scientific training, the specified pedagogical conditions are implemented based on taking into account the peculiarities of the functioning of the integral integration system and by introducing the initial (theoretical), basic (practically oriented) and final (professionally adaptive) stages of training. Описание: Fastivets A. Content of natural and scientific training of future specialists in physical therapy and ergotherapy at the initial (theoretical) stage of training. Ukrainian professional education = Українська професійна освіта:науковий журнал / Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г.Короленка. Полтава, 2023. Вип. 13. С. 114-121.

2023-01-01T00:00:00Z