DSpace Собрание:http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/123772024-03-29T07:08:13Z2024-03-29T07:08:13ZРецензія на монографію Андрія Михайловича Хлопова «Фізико-хімічні властивості фторзаміщених метоксибензолу»Маломуж, М.Кулик, Є.В.http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/123982020-04-21T07:39:41Z2018-01-01T00:00:00ZНазвание: Рецензія на монографію Андрія Михайловича Хлопова «Фізико-хімічні властивості фторзаміщених метоксибензолу»
Авторы: Маломуж, М.; Кулик, Є.В.
Краткий осмотр (реферат): Рец. на кн. : Андрій Михайлович Хлопов «Фізико-хімічні властивості фторзаміщених метоксибензолу»
Описание: Маломуж М. Рецензія на монографію Андрія Михайловича Хлопова «Фізико-хімічні властивості фторзаміщених метоксибензолу» / М. Маломуж, Є. Кулик // Ukrainian professional education = Українська професійна освіта: наук. журн. / Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. – Полтава, 2018. – Вип. 4. – С. 143-145.2018-01-01T00:00:00ZВплив мистецьких орієнтирів на світогляд сучасної особистостіПогоріла, В.http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/123972020-04-21T07:44:03Z2018-01-01T00:00:00ZНазвание: Вплив мистецьких орієнтирів на світогляд сучасної особистості
Авторы: Погоріла, В.
Краткий осмотр (реферат): Мистецтво – невід’ємна частина культури. Актуальним та пріоритетним питанням сьогодення у світогляді молодої людини, заснованому на впливові мистецьких орієнтирів, є духовне збагачення, засноване на розкріпаченні людського розуму й гармонійному розвитку особистості. Завдяки цьому людина не просто отримує естетичне задоволення, вона вдосконалюється, розвивається, знаходить рівновагу. Особистісна орієнтація освіти є однією з найвагоміших сучасних проблем. Мистецька освіта спрямовує загальний і художній розвиток особистості на систему педагогічно адаптованих художньо-практичних умінь, навичок, знань, ціннісного ставлення до мистецтва, досвіду творчої діяльності. Сьогодні як ніколи гостро постає завдання осмислення внутрішнього світу людини, її духовних цінностей, створення нової філософії освіти, відкритої до людини, її прагнень, життєвого досвіду.
Описание: Погоріла В. Вплив мистецьких орієнтирів на світогляд сучасної особистості / В. Погоріла // Ukrainian professional education = Українська професійна освіта: наук. журн. / Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. – Полтава, 2018. – Вип. 4. – С. 137-142.2018-01-01T00:00:00ZРефлексія як умова ефективної підготовки майбутніх учителів трудового навчання та технологійАндрощук, І.http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/123962020-04-21T07:39:56Z2018-01-01T00:00:00ZНазвание: Рефлексія як умова ефективної підготовки майбутніх учителів трудового навчання та технологій
Авторы: Андрощук, І.
Краткий осмотр (реферат): Кардинальні зміни, що відбуваються в освіті, висувають високі вимоги до особистісних та професійних якостей майбутнього вчителя. У Законі України «Про освіту» зазначається, що «метою освіти в Україні є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, її задатків і нахилів, розумових і фізичних здібностей, засвоєння особою національних та європейських цінностей та виховання високих моральних якостей, формування громадян, здатних і готових до свідомого суспільного вибору, збагачення на цій основі інтелектуального, творчого і культурного потенціалу Українського народу….» 3, с. 6. Це в свою чергу зумовлює необхідність перегляду вимог до підготовки учителів, які будуть реалізовувати цю мету. Крім високого рівня культури, широкої ерудиції, світогляду, активності, креативності вони мають вміти організовувати й здійснювати педагогічну взаємодію на засадах рефлексії.
Описание: Андрощук І. Рефлексія як умова ефективної підготовки майбутніх учителів трудового навчання та технологій / І. Андрощук // Ukrainian professional education = Українська професійна освіта: наук. журн. / Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. – Полтава, 2018. – Вип. 4. – С. 132-137.2018-01-01T00:00:00ZКонтекстуалізм у підготовці майбутніх учителівГубіна, С.Хоронжевський, Л.http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/123952020-04-21T07:43:01Z2018-01-01T00:00:00ZНазвание: Контекстуалізм у підготовці майбутніх учителів
Авторы: Губіна, С.; Хоронжевський, Л.
Краткий осмотр (реферат): Словник іншомовних слів пояснює термін «контекст» (від лат. contextus – тісний зв’язок, єднання) як «сукупність обставин, подій тощо, у тісному зв’язку з яким слід розглядати певну подію» [11, с. 292]. У Великому тлумачному словнику сучасної української мови зазначено, що контекст – це те, «що розглядається як ціле, яке зв’язує і пояснює які-небудь явища, факти» [3, с. 450].
Надання змісту занять контекстного характеру означає, що навчання студента має бути тісно пов’язаним із його змістом, варто сприймати його як особистісно значуще, пропускати весь матеріал крізь призму свого «Я». Завдяки цьому буде ефективніше формуватись особистість майбутнього вихователя.
У зв’язку з цим Н. Морева серед пріоритетних принципів виділяє такі як індивідуалізацію навчання, як орієнтацію на конкретні освітні потреби дорослого студента, його досвід, рівень підготовки, психофізіологічні і когнітивні особливості для створення індивідуальної програми навчання та контекстність навчання, яка передбачає врахування життєво важливих цілей студентів, спрямованих на виконання ними певних соціальних ролей, а також врахування професійних та соціальних умов [6, с. 92].
У рамках особистісного підходу професійно-педагогічна підготовка ґрунтується на реалізації індивідуальних особливостей. Науковці І. Зязюн, Н. Кичук, О. Пєхота передбачають необхідність надання умов для самореалізації, самоорганізації та саморозвитку. Особистісний підхід розкрито в працях К. Абульханової-Славської, О. Анісімова, А. Вербицького, Г. Костюка, С. Кульневич, Н. Нечаєва, С. Рубінштейна, В. Сєрікова.
Описание: Губіна С. Контекстуалізм у підготовці майбутніх учителів / С. Губіна, Л. Хоронжевський // Ukrainian professional education = Українська професійна освіта: наук. журн. / Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. – Полтава, 2018. – Вип. 4. – С. 126-132.2018-01-01T00:00:00Z