DSpace Собрание:http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/118082024-03-29T15:45:21Z2024-03-29T15:45:21ZОсобливості методики викладання теми "Кров та лімфа" в шкільному курсі біологіїЯланська, С.П.Шрамко, А.Ю.http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/119262019-04-02T07:16:14Z2012-01-01T00:00:00ZНазвание: Особливості методики викладання теми "Кров та лімфа" в шкільному курсі біології
Авторы: Яланська, С.П.; Шрамко, А.Ю.
Краткий осмотр (реферат): Головна мета природничої освіти – формування цілісної, соціально
активної особистості, котра сприймає життя, як найвищу цінність, може
усвідомлено оцінити й розв’язати проблеми, які зараз постають перед конкретною людиною і суспільством у цілому. Вивчення біології в школі повинно стати провідником гуманістичних ідей та природничо-наукового
мислення учнів. Це визначається насамперед тим, що біологічна наука є основою природничо-наукового пізнання, розуміння законів живої природи. Природнича освіта покликана забезпечити підростаюче покоління науковими знаннями про взаємозв'язок природи і суспільства, допомогти зрозуміти багатогранне значення природи для суспільства в цілому і кожної людини зокрема, сформувати прагнення і вміння брати активну участь
в охороні й поліпшенні стану навколишнього середовища. Для реалізації таких завдань виникає необхідність суттєвого вдосконалення змісту навчального процесу, створення відповідних психолого-педагогічних умов для активної пізнавальної діяльності школярів, відбору
оптимальних форм, методів і прийомів навчання біології.
Описание: Яланська С. П. Особливості методики викладання теми "Кров та лімфа" в шкільному курсі біології / С. П. Яланська, А. Ю. Шрамко // Проблеми відтворення та охорони біорізноманіття України. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. — Полтава: Астрая, 2012. - С. 210-212.2012-01-01T00:00:00ZПедагогічна творчість та розвиток творчої компетентності студентів природничого факультетуЯланська, С.П.Синяк, М.Д.Малородна, О.В.http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/119252019-04-02T07:12:12Z2012-01-01T00:00:00ZНазвание: Педагогічна творчість та розвиток творчої компетентності студентів природничого факультету
Авторы: Яланська, С.П.; Синяк, М.Д.; Малородна, О.В.
Краткий осмотр (реферат): Творчість є необхідною умовою становлення майбутнього вчителя, його самопізнання, розвитку і розкриття як особистості. Формування високого рівня педагогічної творчості як механізму розвитку творчої компетентності майбутнього вчителя має починатися у вищому навчальному закладі.
Під творчою компетентністю, ми розуміємо такий рівень розвитку професійної компетентності, коли людина здійснює професійну діяльність на творчій основі стабільно і неперервно. Аналіз проблеми розвитку творчої компетентності майбутніх вчителів дозволив виявити наступні протиріччя: між новими вимогами до рівня і
змісту освіти майбутніх фахівців і можливостями традиційної моделі навчання у вузах; між загальним теоретичним рівнем сучасної психолого-педагогічної науки, яка розробляє основні засади компетентнісного підходу і дійсним станом формування професійної компетентності майбутніх
учителів; між значною кількістю ідей щодо розвитку творчості вчителів і
недостатньою розробленістю концептуальних основ розвитку їх творчої компетентності.
Описание: Яланська С. П. Педагогічна творчість та розвиток творчої компетентності студентів природничого факультету / С. П. Яланська, М. Д. Синяк, О. В. Малородна // Проблеми відтворення та охорони біорізноманіття України. Матеріали
Всеукраїнської науково-практичної конференції. — Полтава: Астрая, 2012. - С. 209-210.2012-01-01T00:00:00ZМетод проектів як засіб активізації пізнавальної діяльності учнівТовстяк, М.М.http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/119242019-04-02T07:06:34Z2012-01-01T00:00:00ZНазвание: Метод проектів як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів
Авторы: Товстяк, М.М.
Краткий осмотр (реферат): Метод проектів – педагогічна технологія, зорієнтована не на інтеграцію фактичних знань, а на їх застосування і набуття нових (часто шляхом самоосвіти).
Метод проектів є однією з педагогічних технологій, яка відображає
реалізацію особистісно-зорієнтованого підходу в освіті і сприяє формуванню уміння адаптуватися до швидкозмінних умов життя людини постіндустріального суспільства.
Ознаки проектного методу наступні:
1. Орієнтованість на дію.
2. Робота в команді.
3. Самоорганізація студентів.
4. Ситуативна спрямованість, співвідносність з реальним життям.
5. Цілісність.
6. Орієнтованість на продукт.
7. Міжпредметні зв'язки.
Описание: Товстяк М. М. Метод проектів як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів / М. М. Товстяк // Проблеми відтворення та охорони біорізноманіття України. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. — Полтава: Астрая, 2012. - С. 207-209.2012-01-01T00:00:00ZНауково-практичні проблеми педагогічної практики як складової методичної підготовки вчителя біологіїСуряднова, В.П.http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/119232019-04-02T07:02:37Z2012-01-01T00:00:00ZНазвание: Науково-практичні проблеми педагогічної практики як складової методичної підготовки вчителя біології
Авторы: Суряднова, В.П.
Краткий осмотр (реферат): Педагогічна практика – важливий шлях у професійній підготовці вчителя, застосуванні одержаних методичних знань, умінь і навичок, що проводиться з учнями і направлений на навчання і виховання засобами предмета. Крім вироблення методичних умінь організовувати навчальний
процес педагогічна практика займає провідне місце у формуванні і закріпленні інтересу до педагогічної професії.
Успіх практики в значній мірі залежить від того, як студенти до неї
підготовлені. В підготовці студентів до педагогічної практики сформувалась певна система. По-перше, на ведучій кафедрі створена програма практики для студентів 4-го та 5-го курсів із розділами – навчальна, виховна, методична робота. На спеціальному семінарі доводиться до відома
студентів якими уміннями і навичками вони повинні оволодіти, чому навчитись. Більшість пунктів плану присвячені підготовці та проведенню уроків та інших форм навчання. Інші пункти взаємопов’язані і конкретизують позакласну та методичну роботу. В подальшому на установчій конференції студентів-практикантів знайомлять з виконанням завдань з педагогіки та психології.
Описание: Суряднова В. П. Науково-практичні проблеми педагогічної практики як складової методичної підготовки вчителя біології / В. П. Суряднова // Проблеми відтворення та охорони біорізноманіття України. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. — Полтава: Астрая, 2012. - С. 204-207.2012-01-01T00:00:00Z