http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/11808 2026-04-30T09:40:39Z 2026-04-30T09:40:39Z Яланська, С.П. Шрамко, А.Ю. http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/11926 2019-04-02T07:16:14Z 2012-01-01T00:00:00Z

Название: Особливості методики викладання теми "Кров та лімфа" в шкільному курсі біології Авторы: Яланська, С.П.; Шрамко, А.Ю. Краткий осмотр (реферат): Головна мета природничої освіти – формування цілісної, соціально активної особистості, котра сприймає життя, як найвищу цінність, може усвідомлено оцінити й розв’язати проблеми, які зараз постають перед конкретною людиною і суспільством у цілому. Вивчення біології в школі повинно стати провідником гуманістичних ідей та природничо-наукового мислення учнів. Це визначається насамперед тим, що біологічна наука є основою природничо-наукового пізнання, розуміння законів живої природи. Природнича освіта покликана забезпечити підростаюче покоління науковими знаннями про взаємозв'язок природи і суспільства, допомогти зрозуміти багатогранне значення природи для суспільства в цілому і кожної людини зокрема, сформувати прагнення і вміння брати активну участь в охороні й поліпшенні стану навколишнього середовища. Для реалізації таких завдань виникає необхідність суттєвого вдосконалення змісту навчального процесу, створення відповідних психолого-педагогічних умов для активної пізнавальної діяльності школярів, відбору оптимальних форм, методів і прийомів навчання біології. Описание: Яланська С. П. Особливості методики викладання теми "Кров та лімфа" в шкільному курсі біології / С. П. Яланська, А. Ю. Шрамко // Проблеми відтворення та охорони біорізноманіття України. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. — Полтава: Астрая, 2012. - С. 210-212.

2012-01-01T00:00:00Z Яланська, С.П. Синяк, М.Д. Малородна, О.В. http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/11925 2019-04-02T07:12:12Z 2012-01-01T00:00:00Z

Название: Педагогічна творчість та розвиток творчої компетентності студентів природничого факультету Авторы: Яланська, С.П.; Синяк, М.Д.; Малородна, О.В. Краткий осмотр (реферат): Творчість є необхідною умовою становлення майбутнього вчителя, його самопізнання, розвитку і розкриття як особистості. Формування високого рівня педагогічної творчості як механізму розвитку творчої компетентності майбутнього вчителя має починатися у вищому навчальному закладі. Під творчою компетентністю, ми розуміємо такий рівень розвитку професійної компетентності, коли людина здійснює професійну діяльність на творчій основі стабільно і неперервно. Аналіз проблеми розвитку творчої компетентності майбутніх вчителів дозволив виявити наступні протиріччя: між новими вимогами до рівня і змісту освіти майбутніх фахівців і можливостями традиційної моделі навчання у вузах; між загальним теоретичним рівнем сучасної психолого-педагогічної науки, яка розробляє основні засади компетентнісного підходу і дійсним станом формування професійної компетентності майбутніх учителів; між значною кількістю ідей щодо розвитку творчості вчителів і недостатньою розробленістю концептуальних основ розвитку їх творчої компетентності. Описание: Яланська С. П. Педагогічна творчість та розвиток творчої компетентності студентів природничого факультету / С. П. Яланська, М. Д. Синяк, О. В. Малородна // Проблеми відтворення та охорони біорізноманіття України. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. — Полтава: Астрая, 2012. - С. 209-210.

2012-01-01T00:00:00Z Товстяк, М.М. http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/11924 2019-04-02T07:06:34Z 2012-01-01T00:00:00Z

Название: Метод проектів як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів Авторы: Товстяк, М.М. Краткий осмотр (реферат): Метод проектів – педагогічна технологія, зорієнтована не на інтеграцію фактичних знань, а на їх застосування і набуття нових (часто шляхом самоосвіти). Метод проектів є однією з педагогічних технологій, яка відображає реалізацію особистісно-зорієнтованого підходу в освіті і сприяє формуванню уміння адаптуватися до швидкозмінних умов життя людини постіндустріального суспільства. Ознаки проектного методу наступні: 1. Орієнтованість на дію. 2. Робота в команді. 3. Самоорганізація студентів. 4. Ситуативна спрямованість, співвідносність з реальним життям. 5. Цілісність. 6. Орієнтованість на продукт. 7. Міжпредметні зв'язки. Описание: Товстяк М. М. Метод проектів як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів / М. М. Товстяк // Проблеми відтворення та охорони біорізноманіття України. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. — Полтава: Астрая, 2012. - С. 207-209.

2012-01-01T00:00:00Z Суряднова, В.П. http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/11923 2019-04-02T07:02:37Z 2012-01-01T00:00:00Z

Название: Науково-практичні проблеми педагогічної практики як складової методичної підготовки вчителя біології Авторы: Суряднова, В.П. Краткий осмотр (реферат): Педагогічна практика – важливий шлях у професійній підготовці вчителя, застосуванні одержаних методичних знань, умінь і навичок, що проводиться з учнями і направлений на навчання і виховання засобами предмета. Крім вироблення методичних умінь організовувати навчальний процес педагогічна практика займає провідне місце у формуванні і закріпленні інтересу до педагогічної професії. Успіх практики в значній мірі залежить від того, як студенти до неї підготовлені. В підготовці студентів до педагогічної практики сформувалась певна система. По-перше, на ведучій кафедрі створена програма практики для студентів 4-го та 5-го курсів із розділами – навчальна, виховна, методична робота. На спеціальному семінарі доводиться до відома студентів якими уміннями і навичками вони повинні оволодіти, чому навчитись. Більшість пунктів плану присвячені підготовці та проведенню уроків та інших форм навчання. Інші пункти взаємопов’язані і конкретизують позакласну та методичну роботу. В подальшому на установчій конференції студентів-практикантів знайомлять з виконанням завдань з педагогіки та психології. Описание: Суряднова В. П. Науково-практичні проблеми педагогічної практики як складової методичної підготовки вчителя біології / В. П. Суряднова // Проблеми відтворення та охорони біорізноманіття України. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. — Полтава: Астрая, 2012. - С. 204-207.

2012-01-01T00:00:00Z